当代大学生作弊现象分析与应对策略探究

赵萌 彭舒悦 张慧 张延镇 黄雪

摘 要：近年来高校作弊现象越来越严重，已成为社会和高校的关注热点之一。本文从压力、考核形式、监考制度、学生学习态度等方面分析了作弊原因，从思想教育、作弊处理制度、监考制度等方面给出了应对措施，以期对高校作弊现象提供帮助。

关键词：作弊;高校;分析;措施

近些年来，大学生考试作弊的现象越来越严重。虽然高校出台了一些控制作弊的对策与规章制度，但效果不甚理想。作弊不仅仅是一个学校学风败坏的表现，更不利于学生的成长学习，会让学生形成一种习惯性的作弊心理，对学生以后的发展都会有或多或少的影响。有效地控制考试的作弊现象是高校需要重点关注的一个方向，因此本文对作弊现象进行剖析，给出相应对策。

一、 学生作弊原因分析

造成学生考试作弊的原因有很多，不仅有学生自己的原因，还有考试制度及监考老师等的原因。

（一）

学位要求等压力

学生想要顺利毕业并拿到学位证毕业证，每个学校对成绩都会有相应的要求，比如平均成绩及单科成绩的要求。而一些学生由于害怕重修或者成绩不达标拿不到学士学位证，就会有想要作弊来通过考试的想法。为了通过考试往往会有一些作弊现象的发生来达到考试成绩要求。

（二） 期末考核的形式单一

大多数高校都以考试的形式来进行学科的期末考核，考核的形式非常单一，考试制度死板，没有考虑学科性质及学生的个人情况来进行合适的考核。并且许多学科的期末考核经常集中在期末的考试周，严重压缩学生进行学科充分复习的时间，于是也会由于复习程度不够而促使学生有作弊现象出现。考试的内容也比较单一死板，基本都是客观题，在没有充分复习的情况下，学生只能通过作弊的方式来通过考试，于是考试作弊的现象会越来越严重。

（三） 监考的教师监考不严

由于监考教师的宽容，对一些作弊现象没有采取相应的阻止措施，对作弊的同学没有起到一定的警示与控制作用。监考教师在监考过程中应正确地履行自己的职责，假若对有作弊行为的学生过度宽容，不去及时的管理制止，次数多了之后容易导致学生在心理方面坦然接受作弊，并且认知其为理所应当。而学生作弊的行为形成习惯之后，容易形成恶性循环。

（四） 学生学习态度不端正

一些学生在考入大学之后，过度放松，严重挤压学习时间，参加各种课余活动，有时甚至会逃课，也不完成老师布置的作业，经常抄袭作业。到考试的时候，由于没有学到知识没有复习，会选择作弊的方式通过期末考试。

（五） 学习氛围差

上大学之后许多同学都会有从众的心理，看到许多同学都作弊之后，也会衍生一种参与作弊的心理。在周围的同学参加考试都作弊的情况下，很难保证自己完全不作弊，一个是心里觉得不公平，一个主要便是从众心理。一个差的学习氛围，会影响很多自制力较差的同学，最终会造成作弊的现象越来越严重。

二、 控制作弊现象的措施

在四年的大学生活中，一个健康良好的学习态度与学习氛围是很重要的。尽量减少考试中的作弊现象是一个严肃且值得深究的问题。

（一）加强学生的思想教育

在学生入学之后，及时注重学生的思想教育，尽量做到全方位教育，让学生树立正确的价值观。让学生在思想上知道明确诚信考试的意义，树立正确对待分数的态度，了解分数并不是衡量一切的唯一标准。

（二） 完善处理考试作弊的制度

制度不能过于拘束，也不能无拘无束。有时候过于严格的制度会促使学生感到害怕而更愿意冒风险在考试中进行作弊。适度的制约会有效减少作弊现象的产生。比如，可以建立一个诚信档案，让学生知道考试作弊的后果，录入档案之后会一直影响评优等方面，也通过舆论的影响，让同学之间互相监督。

（三） 优化考试模式

期末考试不应是唯一的考核方式，同时也不能将期末考试过于集中安排。让学生了解，考试不是衡量优秀的唯一标准，要能学以致用，建立学生良好的价值观。在完成学校正常教学的前提下，提高学生的学习进度，丰富考试的内容，让学生愿意利用课余时间去学习。完善学生成绩的评价体系，不是彻底得抛弃应试教育，而是在此基础上尝试将学生的日常表现、参与社会实践、参加各种校内外活动等结合在一起，制定全面又具体的考察标准。

（四） 考场座位的安排

在进行考场及座位安排时，坚决杜绝学生自己安排座位，要有随机性。一些学生出现占位的现象，提前做好作弊的准备，会严重影响考试氛围。不能让学生随意挑选座位，发现有作弊现象的时候，应及时调整座位安排。

（五） 提高监考教师的监考力度

对教师也有相应的管理政策，比如合适的奖励与惩罚，加大监察组巡回监察的力度。在考试中，监考老师要及时处理好有作弊动向的学生，及时没收作案工具，及时进行座位的调整。监考力度直接决定了作弊现象是否会一直发生。严格的监考制度可以杜绝学生作弊。

三、 结论

学生考试作弊的现象无论对于学院学校还是对于大学生本身都是一个沉重的话题，校风不正，考风不良，学风不好，影响的不仅仅是学院学校的外部形象，更包括了學生自身。对待考试作弊的学生，普通传统的诚信教育只是从道德角度影响学生，让学生有一定的了解，但是忽略了在学生道德失范的情况下的行为选择。假若想要杜绝大学考试作弊现象，不能将作弊的责任仅仅完全归结为学生自身的原因，还要反思大学的各种管理措施是否到位。大学应当具有并保持超前的思想高度，以培养高水平人才为己任，将建设优良学风与校风作为工作的重点，不断提高教学品质、不断完善管理理念，最终将作弊的歪风邪气彻底摒弃。

参考文献：

[1]曹丛烨.从“考试作弊”探究高校道德教育[J].科教导刊（中旬刊），2018（5），96-97.

[2]张丽杰，周亚兰.大学生实践作弊与对策研究[J].考试周刊，2018（88）：7-8.

作者简介：

赵萌，彭舒悦，张慧，张延镇，黄雪，湖北省武汉市，湖北工业大学生物工程与食品学院。