高中物理教学中提高学生计算能力的策略

赵建韬

(广东省博罗中学 516100)

近年的《高考物理考试大纲》中有应用数学处理物理问题的能力要求：即能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析.在物理教学中，我们常常会感到学生的数学计算能力差，学生在数学计算物理问题时计算结果出错的现象太过频繁，有些学生明明知道物理原理是怎样的，也能列出正确的物理公式，可是计算结果还是错误，出现丢分现象.数学计算能力的欠缺成为学生学习物理困难和得分不高的一个原因.提高学生的数学计算能力是物理教师在教学中需要做的任务，本文探讨在物理教学中提高学生的数学计算能力的策略.

一、教师要重视学生的数学计算能力，言传身教

1.教师要重视学生课堂上的数学计算

一些教师在物理教学活动中，把时间和精力放在了对物理知识的传授上，忽视或削弱了学生的数学计算能力的培养训练.老师在讲解知识时只在黑板上书写几个主要公式或在多媒体上播放一下解题过程，把物理教学中的一些重要计算步骤忽略掉，使物理教学进入重理论，轻计算的误区.学生对于这种教学方式也只是囫囵吞枣式的接收知识点，课上能听懂，课后不会做，学生缺少消化和理解的过程.现阶段，学生需要直观定量的数学计算帮助对物理知识内容的消化理解，所以教师要重视课堂数学计算过程，放慢讲解的节奏，让学生有一定的时间随堂进行数学计算，有消化和理解物理知识的过程.

2.教师要发挥数学计算的示范作用

教师在讲解物理题目的时候，要把解题的目标、计算的重要步骤及其依据示范给学生，让学生有规范的模板去练习模仿.许多学生在接触新的物理知识和内容时，并不能立刻理解和掌握.教师把知识点的重难点和重要的数学计算步骤示范出来，学生可以通过教师的示范后模仿练习，比较顺利的由理解知识过渡到应用知识，从而形成计算能力.例如讲解《力的合成与分解》时，老师要在黑板上做出重力分解的效果图，要清楚标出重力沿斜面和垂直斜面方向的两个分力，注明角度的大小，把题目中的几何关系和三角函数展示清楚，再举个例题让学生模仿力的正交分解，让学生慢慢掌握正交分解法.一旦教师的示范过程不到位，部分学生使用正交分解法时会出现夹角的几何关系搞不清，三角函数的混用而造成计算错误.

3.培养学生的数学计算能力需要教师的耐心

现实中，学生的计算能力较差，教师要用宽容的心面对学生，不要总是抱怨学生的计算能力差，简单的问题都算错等等，让学生失去信心.教师在物理教学中遇到数学计算的问题要把起点降低一些，从基础题开始，再把题型变化让学生进行相关的数学计算，让学生在循序渐进学习中，不断进步.例如纸带中关于速度和加速度的计算问题，无论老师怎样讲解计算公式，学生总会出现各种错误.在教学中先从两段计数点的数据开始算起，再选择例题计算四段或六段计数点的速度和加速度，最后进行单位的换算，变化每段计数点的时间.学生慢慢提高计算能力，正确率有所上升.

4.教师把数学计算技巧教给学生

数学是物理的学习工具，教师要把一些数学计算技巧应用于物理教学中.估算法、等式比例法，特殊值代入法等数学运算技巧可使数学计算步骤化繁为简，计算速度提高.同时教师要告知学生不要每步运算都直接用数值计算，因为如果数值错了，接下去的后续也会跟着错，造成不必要的失分.数学计算中尽量不要用小数计算，用分数和根号代入最后结果计算可提高计算速度.

二、数学计算能力的提高需要学生主动参与

1.学生要勤于练习，防止眼高手低

有不少学生认为，只要能理解物理题就行了，计算是非常简单的事，只要把公式记住就可以了.平时不加强计算能力的训练，养成眼高手低、懒于动手的坏习惯，而在做题时却会感到计算过程很复杂，计算量偏大，没有耐心计算下去，造成会而不对，对而不全的现象，造成很大程度的失分情况.所以要在平时就养成勤于动手的好习惯，遇到数学计算时，要认真对待，计算错误后要找到错误点，再次计算，加深对物理知识的理解和应用.

2.加强易错知识点的整理和练习

学习过程就是一个纠错的过程，学生需要对所做的习题归纳总结，对易错的知识点整理和练习.一些平时计算中易错的知识点要归纳在一起，如毫米刻度尺、螺旋测微器和游标卡尺的读数问题，电流表、电压表和欧姆表的读数问题等，要经常查看和练习.部分学生的三角函数、勾股定理等数学知识缺失，致使在解决物理问题时出现乱用现象，计算结果出错较多.所以学生要对这部分知识的强化练习，从而解决物理问题，提高计算的准确率.

3.学生要养成认真审题的习惯

数学计算是一项很细致、严谨，又要求准确无误的工作.不少学生在进行计算时总是丢三落四，不是忘记单位的换算，就是没有看清楚题目的要求，这种粗心大意，实质上就是审题不够认真.学生要养成认真审题的习惯，要对题目中的已知条件、关键词语等用笔着重划线，重点理解.如实验题中对数据结果的要求，图像纵横坐标物理量的单位等等.只有认真审题、看清楚题目要求、看清楚数据单位和符号，才能正确地进行数学计算.学生养成认真审题的习惯，在计算能力上才能更大的进步，物理成绩得到明显的提高.

4.书写符合题意的正确公式

在物理教学过程中，提高学生的数学计算能力需要教师和学生的共同努力.物理教学过程要以符合学生的学习规律为导向，激发学生主体能动性，帮助学生克服对数学计算的“恐惧”心理，提高学习效率，使提高学生数学计算能力的工作达到事半功倍的效果.