以高职院校现代师徒制育人模式推进学生职业技能的全面提升

程显娟

【摘要】随着我国进入新的发展阶段，职业教育重要地位和作用也越来越凸显。学院在新闻采编与制作、播音与主持两个专业实施现代师徒制，紧密结合“十三五白山市五大支柱产业”规划，创新育人模式，产教融合、校企合作，育训结合，从而全面提升学生的职业技能。

【关键词】高职院校 师徒制育人模式 职业技能

改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支撑，现代职业教育体系框架全面建成，服务经济社会发展能力和社会吸引力不断增强，具备了基本实现现代化的诸多有力条件和良好工作基础。

2016年，我院新增设播音与主持、新闻采编与制作两个专业，以两个专业为试点与白山市广播电视台建立校企合作关系，开展“现代师徒制”人才培养模式试点实验。学生通过单招或者高考的形式，被长白山职业技术学院录取，注册高职学籍，学制三年，毕业取得大专文凭。

一、發挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用

（一）提升人才培养质量，增强学生职业发展竞争力

校台共同开发“双主体”人才培养方案，构建课程体系，建立考核评价体系。我们将理论与实践经验相结合，加深学生对所学专业的认识，提高学习主动性和积极性。

（二）坚持知行合一、工学结合

课堂模拟真实工作场景和实践工作内容，强化学生实习实训，培养学生处理实际工作中的问题能力，这样就可以提高学生的实践能力，更利于教师把真才实学传授给学生。

（三）推动校企全面加强深度合作，实现校企双赢

依托“十三五白山市五大支柱产业”，结合播音与主持、新闻采编与制作专业的特色，我院与白山市广播电视台共同建构专业与职业一体、学业与岗位融通的现代师徒制人才培养模式，培养专业技能更扎实，更适应广播传媒产业的需求。为白山地区经济的发展培养更多更好的传媒技能型人才，真正实现“校企双赢”。

二、深化产教融合、校企合作、育训结合，健全多元化办学格局

1.在课堂教学方面，施行工学交替双循环“2+2”模式，每学期分别在学院进行两个月专业基础理论课及公共课的学习，两个月在白山市广播电视台以师傅带徒弟的方式进行专业技能课和专业实践课教学。

2.在二课活动方面，学院有各种各样的社团活动，学生可以根据自己的兴趣爱好及特长选择社团、参加活动。二课丰富了学生们的课余生活，同时提高了学生的综合素养。

3.重视学生1+X证书过关率。在实践综合能力培养方面我们推行双证书制度，实现专业学历证书与行业企业岗位技能职业资格证书相对接。播音与主持专业学生全部考取普通话一级乙等证书、播音员主持人资格证书;新闻采编与制作专业考取了普通话二级甲等证书、电视编辑记者资格证书，其中有两位学生专升本。

4.经过两年半的育人模式实施，16级两个专业学生已经取得一定成绩。

（1）播音与主持专业的学生分别录制了《白山民生直通车》《天气预报》《白山交通广播交广早班车》《梦想乐园》《跟我游白山》等栏目;

（2）《白山市少儿春晚》《放歌中国》及学院各种大中小型汇演、演出主持人均由该专业学生完成，得到了大众的一致好评;

（3）牛恩萍同学在大学生“我爱国防演讲”活动中取得国赛亚军的好成绩;

（4）新闻采编与制作专业的学生制作多期“城市文明大家谈”节目;策划重阳节“九九重阳日，浓浓敬老情”节目;下乡采访“小小浆果助力乡村特色产业发展”;“爱心企业走进逸夫特殊教育学校开展捐赠活动”“传递温暖 关爱老人——爱心企业开展敬老爱老捐赠活动”“市教育部门开展2018师德巡回报告活动”等多次采访、编辑工作。

5.我们总结了16级学生教学过程中的不足及经验，积极修改18、19级人才培养方案。新生正在按照新修订的人才培养模式实施教学。

三、困难及问题

1.学院基础理论课教师教育教学经验丰富，却缺少专业知识，案例不够鲜活生动;广电教师是业务能手，有丰富专业实践经验，但教育教学方法不够灵活。

2.学生重实践轻理论，过度依靠师傅，创新思考能力不足，个别学生基础理论不扎实。

3.大多数学生新闻敏感度不强，政治意思薄弱。

4.教学设备不够充足。

四、解决意见及建议

1.加强校台教师交流互动，定期召开信息分享交流会，相互学习，责任共担，共同成长。

2.鼓励学生能够“走出去，”多参加社会实践活动，开放创新思维，做到学以致用。

3.加大政治及职业基本素养学习力度。

4.教学上针对广播、电视特点，多提供教学设备。

总之，从目前育人模式实施现状来看，播音与主持、新闻采编与制作专业已经全面推行现代学徒制，深化产教融合，力求全面提高学生职业综合素养。我们正在积极吸取先进院校的成功经验，从自身特点出发，在探索中完善，逐渐推进完善现代学徒制这种校企合作新模式。