浅谈初中政治教学中的兴趣教学法

付静娴

【摘要】提高初中政治课程的教学效果，要从学生对政治课程的兴趣入手。学生的兴趣是初中政治课教学取得成效的最主要的因素。只有更好的促进学生的政治课学习，才能实现初中政治课教学的目标，才能有效的提升学生的思想政治素养，进而提高国民的思想政治素质。

【关键词】初中政治 学习兴趣 教学方法

初中思想政治课程是提高学生思想政治素质的主要途径，在思想政治课程教学改革过程中，作为初中思想政治课教师要进一步加强对学生的思想政治现状的调查了解和研究工作。对学生的情况有详细的了解，才能在教学工作中扎实的推进教学改革工作才能有针对性的提升教学的效果。在素质教育思想指导之下，以学生为中心的理念已经深入教育者的内心，以学生为中心充分体现了学生主体学习的地位。初中思想政治课教学要一切以学生的思想政治素质提升为核心目标。教师要充分发挥学生的主观能动性，从学生的兴趣入手，提高学生的学习兴趣，从而激发学生内在学习潜能和学习动力，这样的方法很大程度上调动了学生的学习积极性。任何一种教学方法的选择必须以能全面实现教学目标为根本标准。针对初中思想政治学科的特点，谈谈自己的一些看法。

一、通过在教学中设置思想政治类的故事情境，激发学生的学习兴趣

学生学习思想政治课程，要充分的将自己的注意力集中到课堂上。而故事一般来说，都更容易吸引人们的注意力，教师可以创设故事情境，来讲授一些重点的思想政治观念。如在学习《珍惜无价的自尊》一课时，可以用多媒体展示故事《尊严比生命更重要》。法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。”虽然如此可是，没有任何一位士兵，主动的冲向城堡，所以狄龙大声责怪士兵们都很懦弱，侮辱了法兰西国家的威严。然而有一位军士听过之后，大声地对狄龙说，长官，如果你不提悬赏的事，所有的士兵都会冲锋陷阵。狄龙听罢，大声高喊，为了法兰西的胜利冲啊！结果，最后，所有的步兵团，都从掩体中冲了出来，这场战争非常的惨烈，一千多名士兵当中只有90人生还，通过这样一个故事，学生的内心受到了很大的震撼，虽然货币是财富的象征，好像可以换来所有的东西，然而财富毕竟不是万能的。所以这样一个故事引发了学生们对于金钱的思考，对于自己人生目标的定位的思考。虽然金钱在很大程度上可以调动人们的积极性，然而如果长远来看，金钱可能让我们损失的更多。让学生建立起正确的金钱观，对于他们今后的人生选择和发展都是非常必要的。

二、在课堂教学中，进一步巩固学生的学习兴趣

学生的兴趣被调动起来以后，教师就要在课堂教学中进一步的保持学生的学习兴趣。学生的兴趣很可能因为教师的，不经意的失误就可能丧失殆尽，所以教师要关注到各种细节。例如，从教学方式上要多于变换，要用更加创新的方式灵活的呈现不同的教学内容。教学方法是多种多样的，例如，课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课，教学手段可采用录音、投影、挂图等多种辅助手段，努力创设教学情境。教学的具体方法设计可以遵循不同的思路，例如，不同的方法和手段可以交替使用，在不同的章节之间也要采取不同的形式，这样学生们就可以保持较高的新鲜感，睡觉，做其他作业的现象也会消失。另外，要让学生的注意力集中到课堂上，调动学生的积极参与。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众;教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。所以，要让学生对问题进行讨论，甚至是辩论，这样他们才能更加专注的思考某些问题，进行一定的探索思考。

三、教师可以结合社会热点事件，引发学生的学习兴趣

现实生活中已经或正在发生的事情，是最受到学生的关注的这些社会热点事件，挑战学生们的思维，挑战他们的固有常识，对于他们的思想道德观念也产生这种冲击。所以，结合社会热点事件，用思想政治课程的，观念和原理去进行解读，可以帮助学生更加理性的去分析这些现象，并且更好的指导自己的社会生活。所以，初中思想政治课程教师要积极的引入这些热点事件，给思想政治课程带去更多的新意，从而调动学生的学习兴趣，提高課堂教学的成效。

总而言之，在初中思想政治课堂上，教师要采用创新的方式组织教学，去吸引学生的参与热情，让学生的专注参与，提高整个课堂教学的效果，给学生带去不一样的学习感受。要真正让学生从思想政治课堂上专注而投入的获益，借助思想政治课程当中所学习到的知识和能力去更好的适应社会生活。

参考文献：

[1]范庆凤.浅谈如何上好初中政治讲评课[J].新校园，2015，（12）.

[2]喻忠科.让学生在兴趣盎然中学习初中政治[J].中国校外教育，2010，（05） ：42.