探究式教学模式在初中体育教学中的应用探索

杨冬旭

【摘 要】在目前的初中教育中，教育重心的改变让初中体育教学需要加强学生自主锻炼，让学生在教师的有效指导下，通过自己的运动实践而探究体育的知识和体育技巧，即探究式教学。初中体育教师在应用探究式教学中，需要发挥出学生的主动性，以情境激发学生兴趣，帮助学生制定合理的探究目标，运用合作学习的教学方法，给予学生鼓励评价，使学生在体育教学中的探究过程可以在主观意愿下，有序的进行，确保教学的有效性，提升学生的体育素养。

【关键词】探究式教学;初中体育;应用途径

【中图分类号】G633.96       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0154-01

前言

初中體育教学一直以来的模式都是采用的都是传输的方式，即使在新课改的背景下，在教学方式上也没有大的改变，只是在教学方法上更加注重学生的接受情况，这样学生的主动性得到了保证，但是在被动性质的教学下，学生的身体素质得到了有效提升，体育素养的提升却还是缺失的状态。因此，在初中体育教学中应用探究式教学模式就十分的必要，可以让学生在自主的探究中得到体育素质的有效提升，还能够帮助学生建立良好的思维模式，促进学生的文化知识学习。

一、以学生为中心创建教学情境

探究式教学模式是让学生来进行探索、思考，自主地进行学习，这就需要学生对探究学习有足够的兴趣。学生有了对知识获取的渴望，才有足够的动力去进行探究学习。所以，探究式教学的第一步就是要创建教学情境，让学生得到兴趣的激发。在这部分的教学中，教师需要以新课改的教育理念为指导，确保创设情境的实效性[1]。例如，在《障碍跑》的课程教学当中，教师就可以以电影中跑酷为题材进行情境创设，在《兵乓球》中以比赛的形式来作为教学情境，在体操教学中以实际生活的案例来创设情境。教师在创设情境的过程也是对学生教学的过程，将体育运动中与学生契合的点找出来，就让学生可以有足够的兴趣进行探究学习，拥有学习动力，并且在情境的指引下找到探究的方向。这部分的教学需要体育教师在对体育教学内容的充分理解下与学生的具体情况相结合，保证探究式教学的顺利进行，而且这种复合学生特点的教学触发方式，能够让学生的逻辑思维和创新思维得到发展，还让学生的体育情感得到了培养。

二、制定科学合理的学习目标

每个学生都是不同的个体，受到身体发育和运动天赋的影响，在探究式教学中呈现的状态就不一样。初中体育教师要尊重这种差异，让学生的个体性得到体现，依据学生的身体状况和天赋，制定科学合理的教学目标保证学生拥有积极的心态。教师在学生探究性学习目标的制定上可以采用分层，让学生在兴趣的激发下，可以逐渐突破自我，即让学生可以对自己有了真实水平的了解，也满足了学生体育运动成就感的心理需求，这是体现生本教育的最直观体现。分层次的学习目标让学生有了完成探究的信心，也增添了学生继续探究的动力，使探究学习的过程可以持续进行[2]。例如，在《足球》的教学中，教师就可以制定运球、跑动运球、障碍运球、过人运球四种层次的探究学习目标，让学生可以逐步提升足球运球技巧。

三、采用小组合作学习教学方法

为了保证探究式教学可以高效的实施，让班级中所有的学生都可以参与到探究的学习当中，体育教师可以采用小组合作学习的教学方法。以《篮球》教学为例，教师在课堂中就可以将学生进行分组，让学生进行小组之间的技巧对抗，在其中加入学生总结交流的环节，这样学生在小组中就得到了相互之间的促进，每个学生都参与到了集体的对抗当中，就会提高学生探究式学习的效率，也让学生的运动能力得到了有效锻炼。在分组中教师要根据学生的运动能力做一个互补性的分组，让学生可以共同进步，共同提高。

四、多元化评价，促进学生体育素养提升

初中体育的探究式教学模式是让学生自主学习，通过实践取得真知的过程，这就离不开教师对学生探究成果的评价[3]。体育教师要改变传统评价中呆板、单一的形式，要对学生多出多元化的评价，让学生的探究学习得到肯定，也让学生的运动优势得到发展，可以促进学生终身体育意识的形成，使学生的体育素养得到提升。教师多元化的评价，可以分为三大点，一是学习成果，二是学习态度，三是学习贡献。这样只要学生在探究式学习中进行了主动的探索和实践，就可以得到教师的肯定，能够让学生保持体育探究的热情。教师还可以让学生进行自评或者互评，让学生为自己打分，这样能够让学生更加清晰认识到自己的差距，也让学生对于评价可以虚心接受。

结论

总之，初中体育教学中要重视探究式教学模式的应用，使学生在体育的课程学习中，提升身体素质，提高体育素养，形成良好的探究思维和创新意识，真正落实生本理念。虽然是让学生进行自主探究，但是教师在实际的教学中也需要做好引导和辅助的教学，让学生主动地、有效地进行探究式学习，保证体育教学的有效性，提高初中体育教学质量，使学生健康的成长。

参考文献

[1]沈挺.探究式教学在小学体育课堂教学中的实验研究[J].考试周刊，2018（19）：133-133.

[2]黄宝仪.初中体育探究式教学法综述研究[J].当代体育科技，2017，7（19）：108-109.

[3]张忠举.新课程教学理念下的初中体育教学研究[J].南北桥，2017（1）：139-139.