优化幼儿园中班晨间锻炼游戏化的活动策略

刘振艳

【摘 要】优化幼儿园晨间户外锻炼活动，消除户外锻炼机械重复练习的模式，以游戏化的学习方式激发幼儿户外锻炼的主动性和积极性，推动幼儿园课程游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，让孩子拥有健康强壮的体质，阳光开朗活泼的个性。游戏化是幼儿户外活动持续发展的动力，充分利用环境和玩教具，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，为幼儿综合能力的提高提供一个宽广的平台。

【关键词】晨间户外活动;游戏化;探索

【中图分类号】G61       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0285-02

我们根据我园实际情况和幼儿生长发育特点，尝试琢磨出一套科学合理的幼儿晨间锻炼游戏化的几点做法。

一、统筹规划，合理规划晨间户外活动区域

晨间户外活动时间有限，为有效在开展晨间户外活动，我们先征求带班师意见，实地调查，要对活动场地作全面规划。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准;在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作;在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习;在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性;在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能;在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法。

我们在规划活动场地时，既要考虑各区域活动的性质和要求，又要充分考虑安全因素。我们将投掷区设置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。小车区与球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。合理的区域设置是保障各区域活动有序进行的前提。

二、废旧利用，选择户外活动的材料

为节约幼儿园活动经费，我们户外活动的材料主要来源于各家各户日常生活中弃之不用的物品，这样可以就地取材，对收集到的材料要预先进行分类，便于使用，一般可分为布类、纸类、绳类、毛线类、瓶类、盖类、箱类、壳类、铁丝类、球类、羽毛类、泥类、砖、瓦、秸杆等。然后再因物制宜，做成玩具。例如布类、纸类和瓶类材料可分别制成下列玩具：布娃娃、布动物、沙包、头饰、纸球、数字卡、风车、飞机、色水瓶、哑铃、纺织品、梅花桩、保龄球等。制作玩具的过程既是培养孩子动手操作的过程，也是促使孩子发挥主观能动性、扩展思维空间的过程。制成玩具之后，再按玩具的种类组织幼儿进行不同类型的活动。

三、安全环保，利用各种资源开展户外游戏活动

1.根据园情，综合利用各种资源。

如：环境资源（再生废旧物品：如纸厢、酒盒、化妆品盒、易拉罐、塑料瓶、各种秸杆、植物皮、石类、核类等等）。山区的自然资源非常丰富：小石头，遍地的树叶、树枝、秸杆、泥巴、玉米皮、砖头瓦块、麻杆、玉米芯都变成了儿童喜爱的玩具，我园充分利用这一得天独厚的条件，自制玩教具。家长资源：利用各行各业家长资源收集大量的废旧物品，变废为宝，如：包装盒作超市，易拉罐栓上绳子踩高跷、捆在一块作小桥或梅花桩，旧挂历作纸棍等充当游戏材料，发挥家长们的特长进行亲子制作。2、教师自制、师幼合作、幼儿自制、亲子制作等形式，把人们认为是应仍掉的废旧材料经过消毒和适当处理后，都变成孩子们爱不释手的玩教具。改变了以前幼儿园做玩教具只是让孩子们观赏不能操作的现象，同时也为幼儿园节约了很大一部分买玩具的开支。通过一段时间的探索尝试，户外体育活动区自制玩教具种类丰富，且实用性强。早晨走进幼儿园，首先映入眼帘的是孩子们生龙活虎的游戏场面，各班级都根据自己场地大小进行晨间锻炼。不同区域的幼儿进行着不同的游戏活动。幼儿在晨练的过程中是在“真游戏中玩出真性情”，从而达到发展幼儿体能的目的。

2.户外活动体现知识性、趣味性。

首先从收集材料阶段开始，老师有意识地引导孩子学会分辨材料的类型，“活化环境使环境成为幼儿的第二任教师”。寓教于乐是幼教工作中一条切实有效的途径。所有智力方面的活动，都要激发幼儿兴趣，以游戏化的方式开展活动。自从幼儿晨间锻炼游戏化的开展，多数班级把主题教育活动与户外区域分散活动相结合，充分利用自制的玩具和自然环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容有目的、有计划地融入到户外活动当中，真正把知识和兴趣融为一体。

其次教师精心设计教育内容：如练习幼儿合作协调能力的活动，我们进行了这样的设计：活动前，精心准备活动材料，活动中让一组幼儿穿着纸盒鞋、纸盒火车鞋，分别分二人、三人和四人鞋合作，每一双大鞋上面都有左右协调标志，如：数字、动物、水果，还有按群计数、找相同几何图形等，让幼儿按着鞋子上的标记进行走路，活动效果非常好。

再次，利用孩子的年龄特点，进行户外游戏设计。孩子们模仿能力强，而且敢于想象，敢于表现，在活动中，教师要遵循孩子的认知规律，开展一些“情景类”的活动，将故事融入游戏，创设运动情境，让孩子体验其中的乐趣。

四、利用传民间体育游戏，促进幼儿身体健康发展

民间传统游戏种类繁多，虽然这些游戏在形式上有些古老，如跳房子、跳绳字、滚铁环、捉迷藏、跳皮筋、丢手绢等，但可以赋予它新的内容，比如我们把跳皮筋的歌谣改编成现代孩子喜欢的内容，还可以用三字经创编新的歌谣，这样孩子们就会更加感兴趣，家长和老师也可根据孩子喜欢的动画片，自创改编丰富传统游戏的内容。

五、区域与器械与大型玩具的组合

为了更充分地利用幼儿园可利用的资源，在区域运动的器械材料的选择上，我们较多的利用了大型玩具等固定器械，尽可能将大型玩具与各种小器械灵活组合，体现区域性运动的特定背景，在固定器械与机动材料的灵活组合中，不断激发幼儿活动的兴趣。

六、发揮体育器械的不同功能，切实提高户外活动质量

体育器材室户外活动的主要选择，即采用集中与分散相结合的方式，在灵活设置不同的空间，开展一些取材方便，小型分散，深受幼儿喜爱又无固定模式的活动，多种活动整合，实现户外锻炼的多维效应，体育器械扮演主体角色，在活动中进行整合，把晨间锻炼活动内容寓有情节、有角色、有竞赛的情景游戏之中。晨间锻炼游戏化在我园的探索尝试已趋于完善，也是我园落实幼儿园课程游戏化实施的重要组成部分，我们在《3—6岁儿童学习与发展指南》的引领下，组织和开展幼儿的晨间户外锻炼，为幼儿提供各种的锻炼的条件和机会，促进其身体全面发展，提高健康水平，为幼儿一生的发展打下良好的基础。

参考文献

[1]教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要》.

[2]中国幼儿教师网.

[3]《3—6岁儿童学习与发展指南》.

[4]刘炎.《儿童游戏论》北京师范大学出版社，2004.