关于装备教学的探讨与实践

刘铁

【摘 要】装备教学是军校职业化教育的重要组成部分， 它的主要职能是为军队培养新技术装备人才，满足当今部队高新技术装备高速发展的要求。本文从装备教学现状、装备教学观念、装备教学内容、如何激发学员学习兴趣等方面進行了比较详细的分析。为军校开展装备教学提供相应的思路和途径。

【关键词】装备教学;职业化;装备维护;教学目标;专业技能

【中图分类号】G641       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0226-01

一、引言

近年来，我国军队加快了新装备的建设步伐，大量新技术装备相继列装部队，新技术装备能否尽快形成战斗力是一个十分紧迫和重要的课题。军队院校应该对新装备教学课程进行分析和研究，保障新装备能够尽快形成作战能力，尽快使人熟悉新装备，能够熟练操作和维护新装备，为在高科技信息化条件下打赢战争提供坚实的基础。

二、装备教学现状分析

当前军队院校装备教学存在一些共性的难题。首先，高新技术装备的资料比较缺乏，装备教材的编写比较困难。当新技术装备列装部队的同时，院校很难得到一份完整的资料。因此就造成了院校新技术装备教学教材资料的缺乏，教员在编写装备教材时就会遇到困难[1]。其次，装备教学的对象多样，培训类型也比较复杂。学员有学兵，有士官，有本科学员，还有飞行学员。针对不同层次和类型的学员，新装备教学的质量和教学效果比较难把握。有时候，部队的新装备培训来的比较急，在时间上比较紧迫，如何在比较短的时间里完成规定的装备教学内容，也是军校教员所要解决的一个难题[2]。最后，由于近年来部队各种新装备更新发展的比较快，而军校中的新装备补充比较少而且不配套，所以，有时新装备教学不能满足教学要求，有的专业学员只能学习到相关的理论知识，缺少实际的经验。这样会对新装备教学质量的提高产生一定的影响。

三、装备教学的观念

装备教学是军队职业化教育的重要组成部分。它是以开展装备原理教学、培训装备维护技能作为主要任务，为军队培养高新技术军事装备操作与维护人才[3]。装备教学的目的是服务军队、服务军事装备，满足学员任职岗位能力需求，为新型武器装备的快速发展提供保障。装备教学课程应该从学员到部队职业发展的角度出发，满足学员的任职需要。学员应该能从装备教学课中获得与装备使用与维护相关的知识点，这才是装备教学最有价值的地方。

装备教学课应该由教学专家和军队技术专家共同合作[4]。其中，教学专家熟悉教学方法和教育规律，多年的教学经验使他们能够理解学员的心理，在教学过程中因材施教。技术专家具有丰富的基层部队实践经验，熟悉高新技术装备的操作与维护。双方可以相互配合紧密协作，把装备教学开展好[5]。装备教学首先要体现以人为本的原则，注重学员的全面发展，要努力提高学员的业务能力和素质;其次，教员要遵循教学的客观规律，要准确掌握军队对装备人才的需求，把需求和装备教学紧密的结合起来，科学合理的设计教学过程[6]。

四、装备教学的内容

装备教学的内容要和学员到部队所从事的岗位相适应。教学目标要具有明确的指向性。

装备教学培养的是装备的使用与维护技能，学员对知识的掌握程度是衡量我们装备教学成功与否的标志[7]。在装备教学的过程中，要强化技能在整个教学过程中的主导地位，要强化学员对技能的训练，针对不同层次和类型的学员要区别开来。在新技术装备教学中要合理分配理论教学和专业技能教学的比例。同时，还要培养学员的责任心、认真负责的学习态度、团队合作精神以及创新精神等。

五、装备教学应激发学员的兴趣

兴趣是一个人学习和探索某种事物的动力。新技术装备要让学员摆脱厌学的情绪，要培养学员学习装备的兴趣，要充分调动学员学习的积极性。有的学员在学习装备课时，由于自己的基础比较薄弱，在学习时容易丧失信心[8]。这时，教员要注意这一部分学员，多和他们谈心，多开导他们。同时也要将装备课尽量讲的通俗易懂一些。教员可以将教学内容与实际的战例相结合，通过这个方式来活跃课堂气氛，在课堂上多和学员互动。这样的案例教学方法不仅能够满足学员的好奇心，还能增加他们的学习兴趣。教员可以设置装备出现故障环节，需要学员去维修，这时学员就要运用手中的装备手册、仪器设备对装备进行检查和排故。教员不仅要记录学员的排故结果，还要记录学员在整个过程中的思路。这个教学环节能够考验学员对装备的操作和维修水平，同时还可以考察学员的随机应变的能力和心理素质。只有这样才能摆脱以往应试教育的老路，在装备教学中培养学员的能力，以适应未来战场复杂多变的高科技战争。

六、结论

新技术装备教学在军队院校人才培养中占有至观重要的地位。军校要不断提高教员自身的新装备知识。加强教员在新装备教学中教学方法的创新与运用。只有这样才能培养出部队需要的“能打仗、打胜仗”的新型军事人才。

参考文献

[1]张丽娜.对课堂教学法研究的思考[J].北京理工大学学报，第3卷，2007.04：101-102.

[2]宋碧英.谈提高高校人才培养质量的五个“突破口”[J].当代教育论坛，2011，（07）：33-35.

[3]张民.关于新装备教学的实践与思考[J].海军院校教育，2000，（4）：21-24.

[4]杨叔子，吴昌林，吴波.再论要真抓课堂教学质量[J].高等工程教育研究，2008（2）：5-8.

[5]严利华等.注重任职教育条件下装备教学课程建设[J].中国军事教育，2009（6）：53-55.

[6]吴翔.对任职教育院校贯彻落实科学发展观的几点思考[J].南京政治学院学报，2008，24（4）：117-119.

[7]朱竞夫等.形成新装备教学能力的规律和实践[J].装甲兵工程学院学报，1996（4）：68-71.

[8]李德栋等.融合多种装备形态的装备教学研究[J].海军院校教育，2011（3）：42-43.