关于《电工技术》课程教学方法的创新与探讨

刘陵顺 毕涛 刘迪 杨莉莉

【摘 要】本文针对《电工技术》课程学时少、教学内容多，学员感觉难学的实际情况，对《电工技术》课程的教学方法进行探讨和分析。结合先进的教学理念，提出了提高课堂教学效率和效果的方法和途径，对该课程的教学具有一定的参考意义。

【关键词】电工技术课程;教学模式;教学手段;启发式;思维能力

【中图分类号】G423       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0225-01

引言

在大学中，《电工技术》课程主要是面向与电相关专业的学员开设的一门专业基础课。《电工技术》课程主要包括电路的基本概念、基本定律和基本分析方法。《电工技术》课程是学员今后学习模电和数电的基础。熟练掌握电路的相关知识和应用技术对以后的学习和毕业后的工作都有很大的帮助。随着现代科学技术的高速发展，《电工技术》课程的教学方法、模式和手段也变的越来越多，对教学效果的要求也越来越高。为了不断适应新形势的变化，加强对学员综合素质和创新能力的培养，《电工技术》课程应该受到足够的重视。大学应该从课程的教学方法、教学手段、教学模式等方面进行改革，以适应新时期的要求[1-2]。

一、要重视应用启发式教学方法

《电工技术》课程的特点是：理论知识比《电路》课程较浅，电器电机相关知识比较多。理论部分内容比较枯燥难懂。这就需要该课程的教学方式灵活多样。在课堂授课上，教员可以在教学安排上设置讨论模块，让学员分组来讨论，提出自己的观点和思路，通过互相交流共同提高。教员每一周应该安排固定时间给学员答疑，解答他们在学习过程中所遇到的问题[3-4]。在学习电器电机相关内容时，可以通过教学实物、教学视频辅助教学，使学员能够更好的理解所学电气设备的结构特点、工作原理和使用方法。因此，教学模式创新的目的是让学员形成创新型的思维模式。在教学计划的学时内，应该给学员更多的时间去讨论、交流心得、实验。鼓励学员去提出问题，发现问题，解决问题，通过自身的学习能力。

二、教员要努力钻研教材熟练掌握教学内容

《电工技术》这门课程所包含的内容比较多，一个教员要讲个四、五遍才能做到游刃有余。因此，在授课过程中，教员要讲好《电工技术》这门课，就必须对课程的内容下功夫钻研，要做到对内容融会贯通。对课程内容的每一部分都不能有半点模糊;在授课的过程中，教员要突出重点，条理清晰，不能仅以课程标准的要求为限，还要扩大知识面，把国内外相关专业的前沿知识讲授给学员。俗话说“给学员一杯水，教员要有一桶水”。教员自身一定要有大量的知识储备，否则不能教好学员[5-6]。有的学员会问出非常复杂的问题，如果教员没有充足的知识储备，将无法应对学员的问题。教员在教学之余还要做一定的科研工作，将理论知识与科研工作很好地联合起来，使教学过程变得生动。教员在钻研教学内容时，要形成自己独特的见解。要向学员推荐一些参考书，使他们学习这门课程更加轻松[7-8]。

三、作业环节的研究与实践

《电工技术》作为一门专业基础课，理论知识与实践技能同样重要。其中，习题练习是学习电工技术理论不可或缺的重要一环。通过做习题可以加深学员对知识点的理解，同时也可以提高自身的计算能力。在教学的过程中，发现有一部分学员喜欢准备习题解答，这样会使学员养成抄答案的不良习惯，不能锻炼自己的独立思考的能力。针对这一现象，教员要及时制止加强教育。教员要在课堂上详细讲解典型例题，要讲透、讲深。教员要让学员做容易出现学习漏洞的习题，通过练习发现学员存在的概念上的错误，让学员及时纠正。要求学员尽量用数学式子来解题，培养自己的数学素养，解题思路要明确和清晰[9-10]。教员要鼓励学员用多种方法来解题，这样既可以锻炼学员的思维能力和潜能，也可以使学员发现解题方法之间的不同，哪一种解题方法更加簡便。

四、结论

通过对《电工技术》课程教学方法的研究，提高了课堂教学质量，使教学手段多样化，提高了学员的学习兴趣，为培养学员创新能力奠定了较为坚实的基础。总之，只有不断地在教学方法上进行改革和创新，才能高质量地完成《电工技术》课程的教学任务。

参考文献

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[8]周莉.论电工技术模块化教学趋势[J].淮南工业学院学报（社会科学版），2002（01）：10-12.

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