问题导学法在初中数学教学中的应用

傅佳丽

【摘 要】随着现代教育的不断改革，为了适应新的教学目标，达到素质教育的目的，人才培养，教师的教学方法也在不断完善，新兴的教学方法有互动的课堂，教学统一和问题指导方法等方式。本文主要针对问题指导方法进行解释，并阐述其在数学教学中的应用。

【关键词】问题引导;学习方法;初中数学;教学分析;使用方法

【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0213-01

随着新课程改革的进展，为了满足教学要求，各学校都在不断尝试新的教学方法，以适应教育部提出的现代教育理念，真正满足教学质量的要求。教育，培养适应社会发展，可以为国家建设新的高素质人才做出贡献。正是在这个前提下，问题引导的方法应运而生。它具有简单易学的教学模式和强大的可操作性。将其应用于数学教学后，通过测试显着提高了课堂教学的有效性。那么在将问题导向的方法应用于数学教学模式的过程中，我们应该注意哪些问题？

一、我们应该充分和正确地使用这种方法

与其他学科相比，初中数学的综合性很强，它不仅要求学生掌握相关的理论知识，还需要将其应用到我们的日常生活中，因为生活中有很多数学问题需要解决所以我们需要培养学生在日常生活中发现的思维和解决问题的能力，以提高他们的数学水平。在初中数学课堂上适当运用研究方法，可以在初中生有问题，理解，分析和解决问题能力的同时提高他们对课堂学习的数学理论。在实际的教学生活中，根据数学教学的内容提出了一个与现实生活相关的问题，可以激发学生探索知识的积极性，引导学生运用数学知识来探索生活问题。从这一方面来看，引入初中数学课堂指导研究方法存在的问题可以提高学生解决问题的能力。作为班级的领导者，教师需要做的是优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生以愉快的心情来上课。教师除了认真研究和教学计划，认真准备课程，注意课堂教学，改变传统教学方法，不断创新教学方法，充分体现学生在课堂上的主导作用，动员学生学习兴趣和热情，使数学课堂更具吸引力。

二、问题指导方法需要更加注重指导

在初中数学的实际教学过程中，应用问题指导方法的主要目的是在教学过程中采用相同的教学模式，对学生进行引导式教学，使学生能够在教师的指导下独立解决问题。在数学教学过程中，运用这种教学方式可以使学生真正懂得如何正确地学习数学，找到适合自己的数学方法。一般来说，在问题引导学习的教学过程中，通常只有一小部分时间为学生提出问题，而且大部分时间都是教师指导学生分析问题和回答问题。在这个过程中，问题分析是一个关键阶段。在这个阶段，分析仪必须正确引导学生并安排本课程的关键知识点。在这个过程中，如果学生能够快速分析问题的关键点，那么就表明学生熟悉这个环节的知识点。这实际上可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。在实际的教学过程中，教师在设计问题后往往不能正确引导学生，在初中教学过程中，教师必须根据学生的实际学习能力设计问题，同时结合教材知识点，使学生真正掌握数学知识，从而培养学生的知识点。学生要结合实际情况解决问题并加以处理。

三、根据问题设置错题集

错题集记录了学生的书错题，教學过程中，教师可以让学生构建自己错误的话题，研究方法以问题为导向，是为了让学生多问一些为什么错题，所以就错了主题焦点不仅仅是一个简单的错误主题记录，而是错误的主题类型，原因，纠正措施都是写的，随着时间的推移，学生将能够在形式发现，排序和总结能力的过程中不断改正。教师还需要培养学生的好奇心和对知识的渴望，只有强烈的好奇心和对知识的渴求，学生才能发现其他人无法解决的问题。因此，在教学过程中，教师应通过一些有趣的问题激发学生的学习兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。问题教学方法的最大特点是鼓舞人心，但如何将具体问题转化为故事或笑话，其内容有趣的是，不仅可以营造轻松愉快的教学氛围，还可以减轻学生的学习压力，学生将更加专注，然后通过有效的问题导致培养学生的好奇心和对知识的渴求。教师还要给学生更多机会做问题，练习和思考。首先，解决问题的目的是增加学生的实际机会，使他们面临更多问题，然后找到更多问题并解决更多问题。其次，实践的目的是让学生反复练习各种类型的问题，形成具体的思维解决问题，使他们能够在面对同类问题时快速找到想法，避免走弯路。最后，思考的目的是让学生找到不同问题之间的异同，从而通过问题培养学生的开放思维能力和问题分析能力。

总之，在数学教学的全过程中，教师不仅可以有效地避免传统教学方法的漏洞，而且可以根据问题指导的应用为学生营造良好的学习环境。根据问题引导的方法，创造正确的教学环境，激发学生学习积极性，提高学生自主学习能力，增强学生对知识的掌握，优化学生的数学素养，提高学生的自主学习能力，从而奠定为数学知识学习的下一步奠定了良好的基础。

参考文献

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