小学美术微课资源教学开发与策略研究

蔡淑玲

【摘 要】现在很多学校的教学中都有应用到微课，这种教学方法在进行教学的过程中主要使用多媒体教学设备，将课本内容和多媒体设备结合到一起，帮助学生学习，从而提高学生的学科核心素养。现在社会上对于小学教育的要求很高，不仅仅要求学生有学术性方面的发展，还要求德智体方面的发展。微课，是一种比较创新的教学模式，也更能提起学生的学习兴趣，和美术教学的结合具有很大的可行性。

【关键词】小学美术;微课资源;开发

【中图分类号】G623       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0201-01

引言

微课是随着多媒体教学设备普及而产生的，相对于传统的教学方法来说可以更好的抓住学生的好奇心，帮助学生掌握课程内容，本文主要针对微课资源在小学美术的教学中的应用进行分析。

一、微课简介

在分析如何在小学美术教学过程中发挥微课资源作用之前，简单介绍一下微课。微课，和传统的课程模式不一样的是在课程讲解过程中会用到多媒体设备，主要是采取视频形式，帮助学生掌握某个知识点或者课程内容。这样的教学模式是可以创意无限的，在很多学科领域都有应用到，将这种教学方法和美术教学恰当地结合到一起，会有意想不到的教学效果。

二、小学美术微课资源教学开发特点

在小学美术微课资源开发过程中主要有以下几个特点：

1.抓住学生的心理，激发学生学习的兴趣。

常规的教育方法在其他学科的教学中比较实用，但是对于美术这门学科来说，美术的学习过程中更注重学生充分对美术进行感受和体验。在进行教学的过程中使用微课进行教学，让学生对教学模式有一种新鲜感和好奇感，在学习过程中有更多的兴趣。

2.充分利用多媒体进行教学，发挥教学资源作用。

国家在近几年来在教学设备的改善升级中投入了很大一部分资金，在微课教学中主要利用多媒体设备播放一些视频或者音频材料，充分利用了多媒体资源，减少资源浪费。

3.和常规教学相结合，相得益彰。

微课教学并不意味着和常规教学模式完全脱节，有的微课内容学生不能充分体会到其内涵，因此就需要老师进行耐心的引导和讲解。在进行教学的过程老师要注重将传统方法和微课教学两种方法结合起来，相得益彰。

三、小学美术微课资源开发策略

在进行小学美术微课资源开发中，可以从以下几个方面入手：趣味性导课，充分激发学生兴趣;通过多媒体对学生进行课外知识扩展，丰富知识层面;通过微课形式和学生之间进行互动，提高上课积极性;利用微课形式给学生提供一个展示平台等，接下来进行具体的分析：

1.趣味性导课，充分激发学生兴趣。

微课形式不仅仅能够应用到课程进度的中间部分，还可以应用到课程的开头部分，也就是导课部分。导课是课程的开始，兴趣是最好的老师，在正式开始学习之前充分激发起学生学习的兴趣，让孩子们主动想要了解这个课时需要学习的内容，这样可以大大提高课堂效率，让孩子们可以学习到更多的东西。例如，在学习岭南版教材中的《多彩的小风车》一课时，低年段的学生年龄尚小，所见到的风车种类并不是很多，老师在进行导课的过程中可以这样引导学生“大家可能都见过一些风车吧，那么大家有没有见过比较奇特的风车呢？接下来老师用视频给学生们展示一些风车，咱们一起来欣赏一下！”然后给学生播放一段风车的相关视频，让学生对接下来的课程充满期待。

2.通过多媒体对学生进行课外知识扩展，丰富知识层面。

在进行美术的教学过程中，教材上的内容是非常有限的，因此老师在进行教学的过程中可以利用多媒体通过微课的形式给学生进行知识扩展。在学习岭南版教材教材《水果大聚会》一课中，学生接触到的水果种类都是日常生活中比较常见的，还有一些水果学生们是没有见过的。老师可以通过微课的形式给学生播放一些有关一些神奇水果的介绍视频，对学生进行知识扩展。再例如，在学習《我们的动物乐园》一课中，给学生播放一些动物的视频介绍，让学生对于动物的了解不仅仅局限于动物的名字和样子，还可以了解一些动物的生活习性等其他方面。

3.通过微课形式和学生之间进行互动，提高上课积极性。

在进行教学的过程中老师要对自身做一个明确的定位，是引导者而不是主导者，在进行课程的过程中以学生为课程主体，和学生之间进行互动。在进行微课教学的过程中，和学生进行互动是更加有效率的。例如，在进行岭南版教材《节日的餐桌》这一课时的教学过程中，老师可以通过微课的形式和学生之间进行互动，老师播放一些特殊节日习俗的视频，让学生对一些节日有一些了解，从而引导学生，让学生明白不同节日可以吃一些什么食物。和学生之间互动是很有必要进行的，可以帮助学生更好的掌握课程内容。

4.利用微课形式给学生提供一个展示平台。

在进行教学的过程中，不能将眼光局限于课程讲解，还应该注重培养学生的动手能力。老师可以给学生布置一些简单的家庭作业，让学生在课后完成，然后录制视频发送到老师手中，老师对学生视频进行整理，然后在下一节课展示出来。例如，在学习完岭南版教材《动物的“花衣裳”》一课之后，老师给学生布置一个作业，让学生在学习完这一课之后，在自己的生活中发现一些穿着“花衣裳”的小动物，请家长帮忙拍下来发送给老师，老师在下次上课的过程中播放学生的作业，给学生一个展示的机会，这样的方式可以大大激励学生的美术积极性。

四、结语

微课资源在进行小学美术的教学过程中可以发挥很大的作用，在进行美术教学的过程中，教师一定要充分发挥微课资源和多媒体设备的作用，让孩子们在良好的氛围中进行美术学习，从而提高美术素养。

参考文献

[1]王玉龙，陈奕如.我国中小学微课开发与应用现状的内容分析研究——以中国微课网的微课资源为例[J].中国远程教育，2015（4）：56-62.

[2]王松江.美术学科微课教学资源开发策略[J].现代中小学教育，2014，30（3）：54-56.

[3]徐立芹，房秀坤.谈微课资源开发应用与小学美术教学的整合[J].中国教育技术装备，2015（13）：59-60.

[4]李阳.小学美术教学中网络微课资源应用探究[J].中国教育技术装备，2016（21）：77-78.