论在美术教学中石膏头像的学习方法

张培菁

【摘 要】为适应新课程改革的需要，为国家培养更多、更好的人才，培养美术生石膏头像学习的高效性，提高石膏头像的学习方法。因此要更新教育方法，让美术生能够更好更快的掌握石膏头像的知识点，培养和发展美术生的心理品质，创造一个良好的学习氛围，促进学生更全面的发展。那么，如何在美术石膏头像教学中更好更快的掌握学习方法呢？以下就我自己的一些经验谈几点看法：

【关键词】掌握方法;自主学习

【中图分类号】G632.0       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0154-01

作为一名美术生，需要打破常规，冲破传统，同时需要具有敏锐的洞察力、直觉力和丰富的想象力等等，从多角度、多层次、多方位、多结构去思考，在美术教学中，把学生置于新角度、新思维、新情况、新问题之中结合实际寻找更适合每一个学生的学习方法。

一、形体意识的培养

石膏头像对形体要求非常高，所以第一步必须扎实做好形体意识，在基本练习中坚持“形准”的要求，表面上看是实现了写实一派的效果，但实际上在练习的过程中得到的却是眼与手的准确性，是感觉的准确，是眼、手感觉的一致与协调，是从物象观察到形成感受，从感受到组织画面的全过程训练。那么如何能够在短时间内更好更快的把石膏头像的形体吃透呢？

1.快速练习法。

此方法针对能力强的学生。半个小时一张八开的石膏头像形体练习，集中练习3个小时以上，抓住学生对某一形体第一印象的感受和感觉，用大胆轻松的线条快速概括石膏的外轮廓并抓住人物五官特征重现纸上，如此这般练习几天，学生的形体能力有明显的提高。

2.对比练习法。

此方法适合能力弱一点的学生。①定上下最高最低点，对比下巴往上与下巴往下的长短从而定出下巴的位置，再根据长短的比例对比定出整个头像的宽度。②用长直线切出外轮廓剪影，而此时需要对比外轮廓的转折点，找准转折点外轮廓的特征也就基本找准了。③对比正脸侧脸的大小，用轻松的线条大概勾勒出来，再对比三庭的长短定出眼睛、鼻子与嘴巴的位置，此时需要注意五官的透视。

二、五官特征的培养

人之所以长得不一样是因为每个人的五官千差万别，所以想画好头像必须要学会观察每个人的五官特征，根据个人经验总结出如下方法：

1.亮暗法。

石膏头像在灯光的影响下会根据五官的特征出现不一样的暗面与投影，在与白色石膏的对比之下这时的暗面跟投影会特别的明显，我们只需要把这时的暗面跟投影刻画出来也就基本把五官的特征找准了。

2.象形法。

象形顾名思義就是把五官概况成简单的图形去理解，举个例子，石膏头像45°角的海盗，眉弓到下眼皮受光线的影响呈现出一个平行四边形，所以我们只要把眼睛、鼻子、嘴巴用简单的象形图来概括基本就可以把人物的五官特征找准，因为五官的不同会呈现出不同的象形图。

三、面部塑造的培养

头像脸部的刻画是整张素描的画眼，是画面的视觉中心，所以必须把脸部刻画得最深入，但美术生在进入脸部刻画时总是不知道怎么表现，而且只要一把脸部画完画面就灰得不行，在这些问题下再结合自己的教学经验总结如下几点：

1.结构法。

结构是塑造的一个目标，是明暗和线描手法都要达到的一个目标。根据脸部五官带出的结构进行刻画，特别我们学习的石膏头像基本都是外国模特，脸部的结构会比较明显易看，当然看出了结构还得根据结构的走向去组织线条，毕竟是画面视觉中心，刻画的线条必须讲究，根据结构的走向一组一组排线，看结构面的大小长短运用长短线组织整齐均匀的线条进行刻画，再根据脸部亮灰暗的变化区分每一组线条的轻重。

2.块面法。

画画需要感受，必要时需要用手去感受所画对象的质感与块面感，而石膏头像当你用手去触摸你会发现脸部其实有很多块面，只要你对面部肌肉的名称够了解你会很容易找到这些块面，但是画头像时很多同学都会忽略脸部正侧面之分，就比如额头，有正面额头，侧面额头，在光影的影响下，学生是会受光影的指引而去忽略额头本身的空间转折，所以掌握块面法能够让你更好的理解空间关系。

3.光影与明暗法。

我们眼睛能看到的明暗变化，xi在石膏上大约是这样的：a.固有色的深浅;b.物体的质感;c.块面的起伏。从形体角度来说，我们会比较重视块面起伏形成的光影明暗。用手抚摸物体表面，可以把眼睛所见的明暗光影理解和感受为其表面的起伏。

在平时的训练中，坚持以明暗方法去塑造，不但训练了明暗手法本身，还可以逐步养成整体空间观察与感受的习惯，并且习惯形体结构与明暗视觉之间的转换关系，习惯对造型的细致丰富的感受方式。这样的习惯一但形成就会潜移默化地运用到将来任何风格手法的造型之中，形成一种方向。

著名的心理学家布鲁纳曾说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。夸美纽斯也说过：“兴趣是创设一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。所以兴趣是最好的老师，有兴趣学习起来是事半功倍，但我们都知道兴趣是一种带有情绪色彩的，因此我们教师应让学生有一种学习的成功感，这时方法就是最重要的了。所以，美术课学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，尽量把学习简单化、方法化，有利于学生体会学习的成功感与学习的兴趣。