新课程背景下初中化学的美育功能及其实施策略

杨亚莉

【摘 要】自2012年我国新课改中提出的“素质教育起”，美育普及就成为了各学科教育中的重要目标。科学美自然是众多美学形态中的一种，而初中化学作为最能体现科学美的学科之一，推行美学教育自然势在必行。本文将从化学的美育功能谈起，进而逐步探讨其在具体实践实际策略。

【关键词】初中化学;美育;实践

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0122-02

美育，又称美感教育及审美教育，是推动全面素质教育不可或缺的一环。美育能够充分培养学生形成正确的审美观，提高他们的道德素养，激发学生对于美好生活的追求以及对美好事物的热爱，推动其从感受美、鉴赏美最后到创造美的过程，实现真正意义上的全面发展。

当然，美育并不等同于美术教育，美有多种形式，主要包括了艺术美和现实美。而初中化学则是最能体现现实美的学科之一。因此，推动初中化学美育是大势所趋，也是现实必然。

一、推行化学美育的必要性

众所周知，在我国以应试教育为主的大环境下，绝大部分学生只是在纯粹地接受化学学科的知识点，并没有探索化学，理解化学的意愿，也就更谈不上欣赏初中化学的美感了。而且不单单是化学，其他学科也大体如此。这种美感的缺失的弊端并不是短期、显性的，而是长期且隐性的。学生对化学美、科学美的认知不足，更会导致其對社会现实问题的看法出现偏差，不利于其培养理性、客观的人生观、价值观，更会对其以后在社会上的生活发展产生影响。

二、初中化学的美育功能

1.培养学生形成高尚的文化品格，提升个人素质。

美育不但是美感教育、审美教育，更是心灵教育和情操教育。渗透在化学教育过程中的美育会潜移默化地影响学生的情感、兴趣、气度、人品，激发学生内心追寻真善美的欲望，滋润学生的心灵，并最终提升他们的个人素质，形成高尚的人格。

2.激发学生的学习兴趣，有助于其对知识点的掌握与运用。

初中化学更多地带有基础性与启蒙性的特点，是学生第一次真正在课堂中接受系统的化学教育。因此进行化学美育会使学生在一开始就养成了对于化学学科的浓厚兴趣，使他们认识到化学并不仅仅是书本上枯燥的知识，更是浸润在他们生活中点点滴滴。只有当学生形成了对于化学学习的浓厚兴趣，才会更加主动、认真地学习化学知识。拓宽学生的视野，提高学生的文化素质。

同时，学生拥有了学习意愿，才会更加主动地将所学的化学知识应用到现实当中，进而反补知识，形成良性循环，将知识掌握运用得更加坚实、熟练。

3.培养学生形成乐于思考的习惯。

化学学科的核心就是积极地思考，进行化学美育能使学生在一种愉悦、舒缓、向往的心境下思考，充分调动他们的积极性。在美育的氛围下，学生在教师的思唯引导下进行“学习——疑惑——解答”的过程，给学生一种豁然开朗的美好状态，有助于培养学生养成独立思考、乐于思考的良好习惯。

4.促进学生形成环境保护意识。

化学的现实美会让学生充分体会大自然的美好，同时感受到化学对于改造自然、创造人类美好生活的巨大贡献。能够让学生更科学、客观地看待化学在改造自然中产生的种种问题。在潜意识中加强学生对于大自然的热爱，促使学生形成科学的环境保护意识。

三、初中化学美育的实施策略

1.培养教师的化学美育意识，从根源上推进化学美育活动。

教师是施行化学美育的主体，因此在进行实际的化学美育之前，应当首先让教师们养成美育的教学习惯，树立化学美育的教学意识，强化在教学过程中进行化学美育的教学目标。只有教师群体养成了化学美育的意识，他们才会在具体的教学实践活动中进行科学合理的化学美育。

2.采用多元化方式挖掘化学教育的美点。

在实际的教学活动中，教师应积极整理化学知识中美的一面，并在课堂教学中适当地体现出来，让学生不自觉地接受化学美，体验化学美，欣赏化学美。

实验是化学教育最重要的组成部分，教师可以通过各种实验现象将化学美直观地展示给学生，让学生能切实地感觉到化学现象、化学反应中散发出的美感。

3.重视化学美育过程的落实。

化学美育是一个激发学生审美兴趣、进入审美状态、获得审美经验、纯化审美意识，完善审美结构的过程。因此，化学美育是要在长期且动态的课堂教学活动中渐渐形成的，如果化学教育仅仅停留在激发学习兴趣、直接呈现化学美的层面是不够的，要让学生进入审美状态，充分体味化学美育的完整过程，才能让其在学习化学知识的同时愉悦地体会化学之美，最终达成化学美育的目标。

4.构建和谐美好的师生关系，营造美的教学氛围。

创设美的教学情境，构建美的师生关系是进行化学美育的重要前提。只有当教师与学生相互理解、尊重时，学生才有学习化学美的意愿，教师也可以更方便地开展教学工作。

化学教师在教学活动中的人格美、仪态美和板书美都能令学生加深对教师美的欣赏，进而更有助与对化学美的理解与学习。而教师能够结合每个学生的不同个性特点做出积极美好客观的评价，更能加深学生的自信心，有助于化学美育活动地开展。

四、总结

化学美育是在当代新课程背景下的时代需要以及历史必然，对于培养学生形成高尚人格，提高审美水平，增强独立思考能力以及养成环境保护意识都有巨大的作用。

而在实际的教学活动中，化学美育应当是学生与教师共同的目标与方向。营造良好的课堂氛围，形成优秀自主的学习气氛，将化学之、科学之美美渗透到化学教育的方方面面才能进行真正意义上的化学美育，才能培养出能够感受美、欣赏美、创造美的优秀人才，才能推进全面彻底的素质教育。

参考文献

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[2]刘鸿艳，陈新丽.浅谈中学化学教学中的美育——以《化学使世界变得更加绚丽多彩》为例[J].广东化工，2018，45（18）：195-196+194.