浅析小学数学计算教学中的问题及对策

喻秋平

【摘 要】数学是一门重要的基础性学科，并在知识体系中占据重要的地位，而计算能力是学习数学的主要目的之一，同时也是必备的应用技能之一，为以后的数学学习奠定了基础，促进学生思维智力的开发。但是在实际小学数学教学过程中，存在各种各样的计算教学问题，已经严重影响到学生学习数学的目的，并阻碍到学生的发展。本文主要针对小学数学计算教学过程中存在的问题展开讨论，并针对问题提出有效的解决措施，为小学数学教育发展提供参考资料。

【关键词】小学数学;计算教学;计算能力;问题;对策

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0117-01

数学是一门实用性较强的学科，通过数学学习掌握数学知识、数学思维和数学的解题技巧，并为以后的学生和生活奠定了基础。随着教育不断改革，更加注重教学的实用性，特别关注学生的数学计算能力，但是从目前小学数学教学状况来看，大部分学校在小学数学教学方面还是运用传统的教学方法，对学生都是灌输理论知识多，忽视了学生学习数学应该结合生活的重要性。同时也是阻碍了数学教育事业的发展。所以当下必须要高度重视小学数学计算教学中的问题，全面分析一切存在的问题，并对这些问题加以有效的解决。

一、小学数学计算教学中的问题

1.缺乏良好的习惯。

小学阶段的数学计算教学比较重视计算的习惯性，由于有计算习惯的人和没有计算习惯的人在计算的准确性上有着明显的差异，所以小学阶段的学生一定要养成良好的计算习惯。良好的计算习惯包括三个方面的内容：审题要认真、书写要清晰明确、反复验算计算过程是否正确，每一个方面都会直接影响到学生的计算效率，三者缺一不可[1]。大部分情况下学生不是不会计算，而是在审题的时候粗心大意，没有认真看清题目的意思和数据，导致计算后无法得出正确的答案，也有少数学生比较自信，认为自己的心算能力较强，不需要通过草稿纸计算，也能完成计算，通常情况下都会出现计算错误。另外，大部分学生都不会完全遵守教师的要求和计算方法，计算题一定要进行验算，否则很难保证准确性。只有到最后才发现不该出现错误的地方出现错误，不是没有解题的能力，而是计算出现错误。

2.学生注意力不集中。

由于小学阶段的学生具有独特的年龄特征和心理发展特征，由于小学生的思维能力没有成熟，注意力很难在长时间内高度集中，那么在学习数学时，就很容易出现注意力不集中的问题[2]。且小学数学计算时，必须要有高度集中的注意力，才能确保计算结果不会出现措施。小学阶段的学生具有天生的好奇心，很容易被外界事物所吸引，导致注意转向，老师讲述的问题学生没有听到。另外学习数学必须要有足够的集中注意力，答题时还需要严谨的思考，对于小学阶段的学生来说是难上加难，更是一种特殊的考验。当教师面对这种情况时，也是举手无措。只有通过再三强调，去集中学生的注意力，但是效果很差，需要反复重复一个问题，教学效率被大大降低。

3.缺乏专项训练。

在小学数学教学过程中，必须要对学生进行专项训练，才能帮助学生理解和记忆数学知识和答题技巧。在实际教学过程中，教师通常情况下都是根据教材知识，对学生进行各种数学知识传授[3]。但是计算却不是存在每个章节中，只会存在加减法的章节中，而加减法章节的内容过少，练习习题也少，可见如果仅依靠这些内容，是很难帮助学生掌握计算的技巧，只有通过各种专项练习，才能灵活运用解题技巧。部分小学教师认为计算是一个长期积累的过程，不需要进行专门的训练，导致教师没有对学生进行计算专项训练，小学生的计算能力得不到有效的提高。

二、小学数学计算教学中问题的解决措施

1.培养学生养成良好的计算习惯。

在平时教学中，我们要不停的强调计算习惯的重要性，让学生认识到一个良好的习惯能够避免粗心犯下的错误，从而从内心重视计算习惯的重要性。只有当学生认识到计算习惯的重要性，才会按照教师的方法，认真答题。针对一些比较粗心的学生，可以要求他们在答题前，先把题目的数字抄写到草稿纸上，然后根据题目的要求进行解答，解答后对题目的数字进行确认自己是否抄错，同时验算自己的计算是否正确，这样才能有效提高学生的答题率。另外在学生解答过程中，一定要规范书写，例如使用草稿纸，一种要按照一定的顺利进行计算，这样不仅可以提高计算率，还能在审查的时候找到自己计算的过程。那么在课堂练习中，教师要话费更多的时间去观察每个学生的计算情况，并通过家长督促学生计算一定要规范和验算[4]。

2.提高计算习题的趣味性。

由于小学阶段学生的注意力很难集中，那么就应该改变数学习题的兴趣，比如在习题中增加一些比较有吸引力的东西，让学生产生兴趣，这样可以在一定程度上集中学生的注意力。在布置数学习题时，一定要注重内容和形式不能单一，要多学会运用应用题[5]。比如在考核学生的计算能力时，不要在黑板上写出计算题目让学生计算，而是通过有趣的应用题，例如：小明有10元钱，买了三樣东西各花了3元钱，还剩几元钱，这种习题非常合适小学低年级的学生，学生能很好的理解，并把学到的知识运用到平时的生活中。这样更能吸引学生注意，从而达到提供高度集中注意力。

3.增加计算课。

专项计算训练有利于提高学生的计算能力和解答能力，例如学生在学习乘法分配律后，需要通过大量的练习才能掌握其中的解题技巧。而书本的习题只有一个，一旦习题形式或者是环境发生变化，学生就很难应对，那么在答题时很容易出现措施。所以开设专项练习，能够有效提升学生的计算能力，这样更能帮助学生提高计算能力。

结语

小学阶段的学习十分重要，更是养成好习惯的关键时期，所以在数学教育过程中，一定要帮助学生养成良好的计算习惯，帮助学生提高计算能力。教师还应该根据实际情况，对学生进行计算能力训练，对学生计算能力进行进一步提升。

参考文献

[1]张涛.小学数学计算教学中的问题及对策[J].速读（上旬），2019，（1）：141.

[2]周艳军.小学数学教学中计算能力培养策略[J].读与写，2019，16（1）：120.

[3]张艳.新课程下小学数学计算教学的思考[J].数码设计（下），2019，（1）：61.

[4]桂金月.小学数学计算教学存在的问题与对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2018，（12）：118.