以人为本理念在高中班级管理中的渗透研究

叶春燕

【摘 要】高中班主任作为学生日常学习生活的管理者，在学生的成长过程中，发挥着重要的作用，对学生自我价值的实现也有着重要的影响。良好的班级管理，可以使学生的个人能力得到提升，并且可以促进整个班集体的发展。高中班主任在进行管理的过程中，需要将以人为本的教育理念融入到管理过程中，从而实现对学生更好的管理，来使学生获得全面发展，从而使学生能够实现自我价值。本文就以人为本理念在高中班级管理中的渗透进行相关的分析和研究。

【关键词】以人为本理念;高中班级管理;渗透;分析研究

【中图分类号】G456       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0111-02

高中班主任作为学生日常学习生活中的重要参与者，对学生的日常的行为约束有着重要的作用，而且对学生今后的发展也有着重要的影响。同时还是学校和家庭之间的一个桥梁，随着近几年我国教学模式的不断改革，以人为本的教学理念逐渐成为班级管理的一项新重点内容。在进行班级管理的过程中，班主任不仅要做好日常管理，而且要以学生的需求为重点进行相关的管理，才能促进学生进行更好的发展，带动整个班集体进行发展[1]。

一、我国的高中班级管理现状

1.无法实现学生的价值。

目前，很多高中学校的班主任在进行日常管理工作时，仍然沿用一些传统的管理观念和管理模式，很多班主任都过于强调学校的主体价值和集体的价值，忽视了学生的个人价值体现。实际上，无论是学校还是集体，与学生这个个体的价值实现都是没有冲突的。因为每一种价值都不是独立的，只有将学校与学生个体进行相互促进和融合联系，才能获得更好的发展。在这种情况下，班主任在对高中班级进行日常管理的工作中，需要关注到学生的个体价值，通过促进学生实现个人的成长目标，来使其获得更好的发展。但是很多班主任在对高中班级进行管理的过程中，一直将学生视为实现教学目标的工具，在给学生安排一些教学任务时，并没有顾及到学生的感受，也没有重视学生的个体价值。这种错误的管理方式，并不利于学生的成长发展，也不利于整个班集体的发展，会使得整个班级的价值都无法得到更好的实现[2]。

2.没有将学生视为独立个体。

很多班主任在对高中班级进行日常管理的过程中，都要求学生无条件的牺牲个人利益，服从班集体的整体利益。虽然个人利益服从集体利益，是传统管理模式中的一项重要原则。但是，除了一些极个别的情况，教师都不应该忽视学生之间存在的个体差异。因为教育的目标主要是促进学生的健康成长，使其发展为对社会有用的人才，而不是成为没有差异的人才。很多学生接受的一些教育，都与其个人的成长目标不相符，在这种情况下，个人的需求无法得到实现，就会影响学生的发展。而且很多班主任只关注到班级的需要，忽视了学生的个性发展，也不关注学生的创新性发展，使得学生存在的一些个性优势无法得以展现[3]。

3.沒有进行精神建设。

班主任在对高中班级进行管理时，一直认为自己是一个管理者的身份。在这个过程中，会对学生进行一定的思想政治教育，从而实现对班级的管理。实际上，这种教育是为了提高学生的思想政治水平，让学生意识到学习的重要性，并且通过规范学生的行为，来进行管理工作。但是，班主任过于重视思想政治教育，忽视了学生的精神需求，也没有对学生进行精神建设，这种精神层面的缺失，导致班主任的管理工作难以实现，而且学生也难以在日常生活中，进行精神建设[4]。

二、以人为本理念在高中班级管理中的应用

1.促进学生价值实现。

班主任在对高中班级进行管理时，应该认识到学校价值与学生价值之间的关系，通过这种正确的认知，将学校价值和学生价值进行有机结合，通过帮助学生实现个人目标，来完成教育目标，从而对班级进行更好的管理。在管理工作的实践过程中，班主任应该利用学校价值和学生价值的结合，来践行以人为本的教育理念。而且班主任需要主动的去开发学生的潜能，通过学生自身价值的实现，来形成一种良好的氛围，从而带动整个班集体进行价值实现，从而使班级管理工作能够得到优化，促进班集体的发展[5]。

2.推动学生进行个性发展。

在进行管理工作时，班主任需要观察到学生的个性差异，并且鼓励学生发挥自身的优势，通过学生自身的努力，来实现自己的人生目标和价值。在进行管理工作时，班主任应该结合一些实际情况，根据学生的特点，来制定不同的管理目标，从而实现不同的管理。而且在进行管理时，班主任应该关注到每个学生不同的风格特点，针对这些特点来实行不同的管理工作，通过个人的管理，来实现对整个班集体的管理，从而使整个班级能够获得进步。

3.做好精神建设。

在管理的过程中，班主任要想落实以人为本的教育理念，就要为学生提供展现个人优势的机会。在这个基础上，班主任还要要关注到学生的实际需求，通过对学生进行关心和爱护，来对学生的精神层面进行建设。

结语

综上所述，教师作为学生成长道路上的一个引导者，其中班主任对于学生的学习生活更加重要。班主任应该不断的创新自身的管理理念和管理模式，引用一些新型的教育理念，来开展学生的日常管理活动，并且在以人为本教育理念的引导之下，对学生进行管理。可以通过与学生进行沟通，来进行教育管理，从而保证班级管理工作质量能够得到提升，并且推动相关的教育改革得到更好的实现。相信随着这项理念在班级管理中的渗透，班主任的日常管理工作将会获得更好的发展。

参考文献

[1]高美颜，高卫国.新课改背景下高中生班级管理策略研究[J].决策探索（下），2019（01）：58-59.

[2]全群峰.解析人本管理下的高中班主任管理艺术[J].课程教育研究，2019（01）：184-185.

[3]张淑利.高校教育管理中以人为本的渗透与体现[J].湖北开放职业学院学报，2018，31（24）：20-21.

[4]陈慧.赏识教育视野下探究积极心理学在高中班主任工作中的有效应用[J].科教文汇（中旬刊），2018（12）：142-143.

[5]马红霞.“以人为本”理念在班级管理中的渗透[J].甘肃教育，2018（19）：48.