在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

刘艳玲

【摘 要】当下，小学数学教师在对小学生的教育中集中着力培养小学生模仿学习能力而忽视了更为重要的独立思考能力培养。如此直接造成了当下小学生独立思考能力普遍低下的情況。自新课标实施以来，小学生数学教学的重点已经由培养小学生学习模仿能力转变为培养其独立自主思考能力，其目的为让小学生更好的适应未来的学习生活。

【关键词】小学教学;数学;独立思考

【中图分类号】G622       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0097-01

数学教育在小学基础教育课程中有极为重要的意义，是学生日后学习理工知识的基石。就如建筑房屋，只有地基坚实牢固，才有可能建成苍天大厦。而小学数学指导教师就如同建筑师，只有极力培养学生的独立思考能力，夯实基础，才能使学生在日后更深层次、难度更大的学习中如鱼得水;才能使得学生不是只会照本宣科，而是懂得创新;才能使得学生不是只局限于课本知识，而能够将之运用于社会实践。

一、营造开放积极的课堂学习氛围

小学生百分之五十的时间都是在课堂中与老师相处，而且小学生正是处于性格习惯形成的关键时期，所以小学指导老师对学生学习习惯的形成有极其关键的影响。在整个小学教学过程中，课堂学习占据很大的比重，而如今大部分小学数学指导教师还是只懂得照本宣科，讲述课本上固定的知识，教小学生模仿，多是自己一个人在讲台上演“独角戏”，而学生坐在台下听讲，照搬老师黑板上写下的板书，就算再认真的学生也只是学习到了模仿和运用的能力而没有自己独立思考的成分，其创新能力也就没有得到锻炼。如今中国学生普遍自主创新能力较弱，就与其从小养成的不愿自主思考，只是单纯的学习模仿密切相关。

因此，小学数学指导老师就更有义务和责任在启蒙教学时培养小学生的独立思考能力，从小培养学生推陈出新的能力。而改善旧时的课堂教学模式就是其中关键的步骤，营造积极热闹的学习氛围，师生多互动，多鼓励小学生自主思考，支持小学生持有自己不同的看法。上课过程中多抛出问题，并且给小学生足够的时间去独立思考，而不是瞬间给出正确的答案。

同时，小学数学指导教师在课程中还应该多植入一些具有启发性质的课堂问题以活跃小学生的思维。小学生的学习能力还较弱，若是单纯让其独自完成思考，学生们可能只是走马观花，并不能真正学习到知识。可若是指导教师能够设置一些具有启发性的课堂问题，不仅能够让小学生抓住重点学习到知识，还能够锻炼小学生的思维能力。例如，在人教版小学数学教材五年级上册中讲到的“植树问题”，在课本上的知识多为直线上植树间隔的问题。指导教师可以在教完学生基本知识以后提出问题：“同学们，我们学校的椭圆形操场的周长是400m，现在我们要在这个操场边上植树，每隔5m种一颗树，那么一共要种几颗树呢？”这个题目就是植树的问题，但是和课本上的又有所区别，需要学生们开动脑筋思考才能得出答案。

二、培养小学生对数学的学习兴趣

兴趣是推动学习的最好动力。试想一个人主动做自己喜欢的事情和被迫去做自己不喜欢的事情，花费同样的时间精力所获得的效果绝对是截然不同的。因此，培养小学生对数学的学习兴趣是培养其自主思考能力的重要要素之一。只有小学生对所学科目产生足够的兴趣，才能使他们学习的更加专注，自主思考问题时也才能更加深入。而数学是一类抽象的学科，这对年纪尚幼的小学生们是有一定难度的，所以这就需要指导教师能将一些抽象的数学知识转换为一些贴切生活的实际问题，以提高小学生对学生的学习兴趣。

例如在人教版小学数学教材三年级下册中“测试图形与几何”这个专题中有很多抽象的几何图形对于几何知识缺乏的小学生来说难以理解。传统教学方法一般是教师在黑板上画出几何形状并让学生记忆，如此不仅枯燥无味，而且直接剥夺了学生自主思考的过程。可若是指导教师能够运用多媒体在屏幕上投放出生活中存在的各种几何图形，则能有效提起小学生的学习兴趣。

三、独立自主完成作业

在学习过程中小学生难免会遇到难题，这时其总是习惯于像别人求助，与同学讨论这是无可厚非的，但是这样不利于小学生独立思考能力的培养。要培养小学生独立思考的能力，一定要要求学生独立完成作业，保证学生有够时间思考问题，若是久思无解便带着疑问去询问求教，这样不仅能培养独立思考能力，还能够让学生对这一类问题学习的更扎实、深入。

四、建立良好的师生关系

和谐的师生关系能使教学任务事半功倍，因此小学教师应该努力和自己的学生处成朋友。可以通过参加学生课间的游戏;与自己的学生一起进行体育活动;与自己的学生分享零食等等方法来拉近与学生的距离。同时，学生在学习上表现优异时，一定不要吝惜自己的赞扬;在学生犯错后也不要过分苛责反而应该鼓励他们改进，这样能够提高小学生的学习自信心，使学生更愿意去主动探究、思考还没有学过的数学知识。除此之外，教师还应该在生活方面多关心学生，在学生遇到生活难题时尽力尝试使用“数学方式”帮助学生解决问题。如此，学生们就更加相信数学，更加信任数学教育，日后学习数学也将必定更加认真，独立思考的能力自然而然得到提高。

结束语

综上所述，独立思考是学习数学时十分重要的能力，其对小学生日后各方面的成长与发展都有重要作用，因此小学数学指导教师有义务和责任培养小学生的独立思考能力。指导教师应该活跃课堂气氛，并且将课堂的主动权转移到学生手中;灵活运用先进教学设备，培养学生对数学的兴趣;与学生和谐融洽的相处，积极主动为学生排忧解难。

参考文献

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