高中班主任工作中的管理和教育艺术

黄显娥

【摘 要】伴随着我国社会经济的快速发展，国民对于人才的要求也是越来的越强烈，所以就需要广大教育工作者通过在教学的管理过程当中施展一定的教学策略，来促进师生之间良好关系的发展，进而推动教学的顺利进行。高中阶段是每一个学生学习生涯当中最为重要的阶段，可以说对学生将来的成长与发展发挥着巨大的影响作用，作为班主任，在进行有关班级管理与教育的工作时，就应当采取一些先进的、科学的手段，搭建一个良好的师生关系，营造一种和谐的班级氛围，高中阶段的学生在这样的一种环境中才会更加有效率，更加有质量的去进行学习。因此，本文将立足高中班主任教学现状的基础上，对高中班主任工作中的管理和教育艺术展开探究。

【关键词】高中教学;班主任工作;管理与教育艺术

【中图分类号】G451       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0042-02

在我国的学校教育工作者中，其中最为重要以及具有特殊性质的，可以说就是班主任这样的角色。对于班主任而言，其中主要是通过对学生进行教育和管理，从而促进学生身心的健康发展。在我国的学校设置中，每一个阶段的班级都会设有班主任，对班集体进行管理，其中高中阶段的教学也是如此。对于高中班主任而言，因为管理和教育的对象是高中生，所以班主任就要特别重视，对学生管理和教育工作的艺术。对于高中生来说，他们已经具有自己的意识和意志，所以在很多事情上，不一定听从教师的管理和教育，这个时候如果教师对于学生的管理和教育的方式，依旧是采用比较简单粗暴的方式，反而不利于班主任与学生之间的正常交流，从而利于学生身心健康发展，更不利于高中班主任管理工作的落实。因此，在现在的高中学校教育教学工作中，班主任如何对班集体展开管理与教育，这是需要班主任自身认真思考和探究的问题，只有班主任找到的合适的方式和路径，对学生展开管理和教育，从而才能真正促进高中学生的成长与发展。本文将结合高中班主任教学工作中的相关事例，对高中班主任工作中的管理和教育艺术进行讨论。

一、班主任管理与教育工作的意义

对于班主任管理的班级当中的学生来说，科学、恰当、具有艺术性的管理与教育方式能够极大的促进学生对于学习的兴趣，同时也会为班级营造出一种和谐、平等的班级环境，学生处在这样的一种环境当中，自身的成长以及学习都可以朝着积极的方向进行，也就达到了班主任管理与教育工作的目的，为学生的可持续发展奠定了基础。这也就是班主任管理与教育工作的意义，而具体有哪些体现，本文将在以下作简要的概述：

1.有利于促进学生对于课程的学习。

身处在高中阶段当中的学生，无论是在心理上还是生理上都位于一个快速发育的时期，因此往往会具有着浓烈的好奇心，也非常容易被周边的环境与事物所影响，同时学生的心理上也背负着一定的压力，这些都是学生进行有效学习道路上的阻碍。身为班级管理中的核心人员，班主任如果能够在管理与教育的过程当中采取科学的管理手段，搭配具有人情味的教育方式，学生就会在心理上找到一定的平衡，从班主任的管理上获取一些安慰，这样一来，学生在进行学习时就会更加富有动力，充满热情，学生的主观能动性得以激发，那么也就达到了促进学生对于课程的有效学习的目的。

2.有利于促进学生心理的发展。

绝大部分的高中生在学校当中生活与学习时，往往会遇到各种各样的心理问题，这些问题五花八门，有一些是在对男女关系的处理上，有一些是受到社会各种不良事物的诱惑与影响，还有一些是身负一定的学习压力，不知该如何调节与处理，这一些问题都是学生的心理问题，身为班主任，如果能够在班级的管理与教育工作當中结合班级现状而进行有针对性的管理与教育，引导学生正确看待心理问题，帮助学生竖立正确的三观，那么班级中学生的整体心理状况都会得到明显提升，从而推动学生的成长与发展。

二、班主任管理与教育工作的展开

通过上文当中的一些概述，笔者认为在高中阶段的班级管理与教育工作上，班主任应当有效的发挥出核心人员的力量，在切实了解班级现状的基础上，设计一些具有针对性的管理方法与教育措施，营造一个良好的学习环境，搭建和谐的师生关系，促进学生的和谐发展，扎实的做好班主任应当做的工作，为班级整体的进步出力。笔者在下文当中，将简要的提出几点策略，为广大教育工作者作一定的参考。

1.以身作则——为学生做好榜样。

学生作为学习的主体，其在学校当中所经历的每一件事都可能成为影响他们自身行为习惯的因素，所以班主任在班级当中进行管理与教育工作时，自身就要严格的遵守班级所规定的规章制度，以及良好的行为习惯，严格要求自身，学生在面对班主任的管理与教育时才会更加信服，更加尊敬班主任以及听从班主任的教导，这样一来，学生在日常学习生活当中就会逐渐模仿班主任，遵守规章制度以及养成良好的行为习惯，班级整体在学习起来就会更加有效，氛围也会更加良好。

2.惩罚分明——把握好用度。

在整个教育的过程当中，可以说惩罚是必不可少的一项环节，没有惩罚的教育不可以说是完整的教育。身为班主任，要知晓的惩罚的目的并不是惩罚本身，而是要让学生意识到自身的错误，能够下定决心去进行改正，针对这一点，在惩罚的设计上就需要把握好一个用度，既不能太轻，让学生觉得错误小，也不能太重，使得当事人不信服，这时，班主任就应当参考适度、及时、公正、情感四项原则，只要这几项原则到位，在对学生进行惩罚时就可以很好的起到教育的作用，学生就会得到有效的改正。

三、结语

总而言之，高中阶段的学习是学生一生学习生涯当中最为关键的时期，对学生以后的发展起着非常大的影响作用，高中班级班主任在进行班级的管理与教育工作时，通过采取与实施一些科学的、合理的方式与方法，可以有效的推动班级环境朝着积极的方向发展，为学生打造出最理想的状态，促进其的学习，达到高中阶段的教学目标。在这一过程当中，班主任还需要注意的是切实提高自身的管理与教学素养，不断的充实自身的管理与教学能力，在实践过程当中及时汲取经验教训，完善管理与教学的方法，提升自身工作的效益，促进高中教育教学可持续发展。

参考文献

[1]刘文.高中班主任管理和教育工作的艺术性探究[J].新校园（阅读），2016（12）.

[2]李建红.班主任“软管理”艺术——高中班主任工作中心理关怀的策略[J].文理导航（中旬），2015（1）：82-82.