“互联网+”背景下 高职电子商务专业教学策略探讨

【摘 要】本文论述“互联网+”背景下高职电子商务专业教学策略，针对当前高职电子商务专业教学存在的教学理念陈旧、不注重总结和巩固、教学目标不清晰、教学方式单调、教师专业能力亟待提高等问题，提出相应的策略：明确教学目标;教学方式多样化;转变教师教学理念;创新教学方法和手段，培养学生自主学习意识和能力;提高教师专业能力。

【关键词】“互联网+”  高职  电子商务  教学策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01C-0162-02

随着我国經济快速发展以及科技的广泛应用，“互联网+”的应用日益广泛和重要，成为我们日常生活中不可或缺的一部分，这也在很大程度上对电子商务的发展起到了推动作用。但是电子商务专业在高职院校中还是一个比较新的专业，其教学还存在一些问题，只有解决这些问题，才可以使高职院校所培养出的电子商务人才更加符合社会的要求。因此，如何在“互联网+”的背景下对高职电子商务专业的教学进行改革已经成为一个值得研究的课题。

一、高职电子商务专业的特点

（一）所需学习的课程较多

电子商务专业的学生需要学习的课程比较多，首先，学生要具有较好的计算机操作能力，比如能够独立制作网页，同时要熟练掌握电子商务交易的流程和规范，因此需要学习网页制作和电子商务交易相关课程。其次，电子商务专业人才要能够进行网络贸易，对市场经济的特点及其发展规律有一定程度的认知，具有一定的营销能力，因此学生也要学习市场营销类课程。最后，学生还要对物流运作，以及关于电子商务的一些法律条文，比如合同法和产权法等有所了解，因而学生还要学习相关的一些课程。

（二）学科之间的交叉性较为突出

这一特征主要体现在计算机上，计算机操作是电子商务专业学生的基础课程，几乎所学的全部学科都贯穿计算机应用。另外，专业课程与专业课程之间也会有比较明显的交叉，需要学生能够心里有一个知识体系，将不同学科的知识串联起来，灵活运用。

二、当前高职电子商务专业教学存在的问题

（一）教学理念陈旧

高职电子商务专业教学应当以提高学生的专业能力和综合素质为目标，然而，在实际的教学中，教师更注重学生的成绩，这是因为受到了应试教育的影响，学校的教学目标、教学计划和教学方式的制定都是以提高学生的成绩为依据，导致教学理念与实际的教学情况相背离。在学生进入社会之后，就会感受到这种教学模式的弊端，因为他们的成绩虽然很好，但是实际操作能力却不强。

（二）不注重总结和巩固，不利于提高教学质量

前文已经提到，在应试教育的背景下，学校更多的是重视学生的成绩，因此，教师会给学生留大量的课后作业来锻炼学生的解题能力和应考能力，而学生并没有总结和巩固的意识，更加没有总结和巩固的时间，不利于学生对知识的理解和熟练掌握，不利于教学质量的提高。

（三）教学目标不清晰

由于电子商务专业需要学习的学科比较多，学生比较难抓住电子商务主要的教学目标。同时，教师和学校对教学目标的认识也不清晰，从而对高职院校电子商务专业的教学造成了一定程度的负面影响。

（四）教学方式单调，不符合社会发展要求

高职电子商务专业教学的操作主要是通过一套计算机操作系统让学生扮演不同的角色，模仿真实的电子商务流程，但是现今社会每天都在发生着改变，单一的教学方式已经不能跟得上社会发展的步伐，使得课程失去了其实效性。除此之外，一直用同一个教学系统会让学生对课程失去兴趣，不利于教学质量的提高，更加不利于培养社会真正需要的人才。

（五）教师专业能力亟待提高

教师的专业能力也是影响教学质量的重要因素。高职院校的一部分教师本身并没有足够的实际工作经验，对电子商务专业的课程体系也没有深入全面的认识，这类教师授课时只能局限于课本内容，不能为学生提供更多有用的信息，这大大限制了电子商务专业教学发展。

三、“互联网+”背景下高职电子商务专业教学策略分析

在“互联网+”背景下，传统电子商务专业教学的不足日益凸显，主要表现在学校的教学内容与社会实际情况不符，出现了脱节现象，社会所需要的人才与学校培养的人才所具备的条件不相对应，出现了较大的矛盾。因此，高职院校有必要重新认识“互联网+”背景下社会对人才的要求，重视学生实际操作能力培养，以实现电子商务专业教学的发展。

（一）明确教学目标

清晰的教学目标能够为课程的设置提供良好的依据，从而保证学校所培养的人才是社会所需要的人才。笔者认为，现今的电子商务专业人才培养应该以技术类、商务类和综合管理类为主，但是对于高职院校而言，培养综合管理类的人才还存在着一定的难度。对此，高职院校可以着重培养其他两类人才，同时在人才培养的过程中要与当地的实际情况和就业特征相联系。比如一个学校的电子商务专业主要培养应用型人才，那么就要以社会对人才的要求为基础来设置课程，在选择教材的时候，也要参考社会发展的实际情况，也可以邀请具有丰富经验的教育工作者和电子商务工作者共同编写专业教材。

（二）教学方式多样化

电子商务专业是一个对实际操作能力要求较强的专业，因此，将教学中的理论与实践有机结合在一起是非常重要的。笔者认为，可以从以下几个方面来实现两者的结合：第一，实现校企结合。在电子商务专业中，很多课程都是与实践联系在一起的，如果没有实践环节，很难实现教学目标，因此实现校企结合是非常有必要的。让学生到当地企业去参观和实践，对学生理解和熟练掌握教师所传授的知识会有很大的正面影响，也有利于学生学以致用，同时企业也可以从表现好的学生中挑选人才，提高企业实力。第二，采用更多更先进的教学软件。要积极引进和采用更为先进的仿真操作软件或系统，让学生更加真实地感受电子商务工作，这有助于学生了解新技术。第三，学生要踊跃参加相关的比赛。前文提到，电子商务专业是一个实践性要求较强的专业，比赛也是一个很好地将理论知识与实践相结合的途径之一。在比赛中学生可以通过观察自己与对手，发现自己的优势和不足，从而有方向有目的地努力。

（三）转变教师教学理念

在“互联网+”背景下，高职电子商务专业教学改革不可避免，而要进行改革，首先就需要向教师传输教学改革的理念和重要性。对此，学校要给教师提供培训的机会，让教师更清晰地了解实际情况，同时要鼓励教师大胆创新，勇于改革。学校也可以对积极改革的教师给予奖励，鼓勵全校教师勇于创新。另外，学校要给予教师与其他学校教师交流的机会，或者邀请优秀的教师来本校分享经验。最后，学校可以调整评价学生学习成果的标准，适当降低考试成绩在总评价中所占的比重，并且提高实践的比重，学生的专业技能也可以作为考评的一部分。

（四）创新教学方法和手段，培养学生自主学习意识和能力

在传统教学模式下，都是教师站在讲台上向学生讲解知识，学生坐在讲台下面听课，这是一种填鸭式的教学，不仅不能够激发学生学习的兴趣，还很容易使学生感觉到枯燥，产生厌学心理，难以保证教学质量。对此，要创新教学方法，注重培养学生的自主学习意识和能力。比如小组合作学习法。现今社会，网络信息越来越多，也很容易搜集到，通过让学生自己搜集信息，可以让学生逐渐深入探索，找到成就感，从而感受到学习的乐趣，并且这种自主学习的能力是会使学生受益终生的。另外，小组合作教学法也可以培养学生团队协作的精神和能力，促进同学之间的团结友爱。又如，运用多媒体教学。当前，多媒体设备已经成为学校教学的标配，那么教师就要充分利用多媒体设施，通过多媒体设施，学生可以更直观地感受到电子商务的运作，教师可以在课上播放一些电子商务工作的真实场景，并且在有必要的时候为学生讲解。

（五）提高教师专业能力

学校要积极引进相关专业的优秀教师，制定科学的绩效考核方法。不再将学生的成绩作为衡量教师教学质量的唯一标准，要将学生的实践分数、综合素质评价、教师的创新程度等内容融入考核标准中，对于绩效表现好的教师要给予相应的表彰和奖励，营造健康的工作氛围，促进教师之间的良性竞争。

【参考文献】

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【作者简介】李忠雄（1983— ），男，广西扶绥人，广西城市职业学院讲师，研究生，研究方向：计算机应用技术。

（责编 苏 洋）