在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

孙敬娜

【摘要】随着中国步入社会主义新时期，教育事业的制度改革逐渐走上正轨，社会大众对教育的重视程度日渐显著，而幼儿教育作为教育的初始阶段，自然也是备受关注。为培养幼儿的全面发展，故而需要展开幼儿素质文化的早期教育，因此，本文以幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化为研究角度，分析这一传统文化融入幼儿教育的必要性和发展策略，以此促进幼儿教育的进步和完善。

【关键词】幼儿园教育教学 民间艺术文化 策略研究

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0136-02

引言

民间艺术文化作为中华传统文化的组成要素，容纳着深刻的文化底蕴和美学思维，对人们的精神发育和价值认知有着良好的促进作用，还能培养传统文化意識。如果将民间艺术文化融入到幼儿教育教学体系中，无疑是极为有利的，在实践培育的基础上，帮助幼儿提早接受传统文化的熏陶，升华价值观念，感受工艺艺术的魅力，提升文化素养。

一、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的重要性

（一）民间艺术文化丰富教学活动

民间艺术的多样性可以丰富幼儿教学的内容，教师可以根据不同类别的民间艺术开设多样化的教学活动，制定不同的主题，引起幼儿的关注，激发他们的兴趣，以民间艺术文化这一新兴元素改进传统游戏教学的模式，丰富幼儿的认知世界。因此，在教学中适当地融入民间艺术文化十分必要，不但可以加深幼儿对民间艺术认知程度，从小培养手工艺的制作能力，同时还有利于幼儿的实践锻炼和意识思维巩固。

（二）推进传统民间艺术的传承

在人类历史的长河中，民间艺术囊括的种类是极为丰富的，但许多民间艺术因为无人传承而逐渐消失在大众的视野之中，这无疑造成传统文化的重大损失。因此，应当积极宣扬民间艺术文化，将这一传统文化渗透在教育领域内，使其得到广阔的发展空间。在幼儿园教学阶段融入民间艺术文化的教学内容，可以为民间艺术文化培养未来的接班人，有利于传承，使得优秀文化得以发扬光大。

二、在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略分析

（一）培养幼儿园教师的民间艺术文化教学能力

老师在幼儿教育中所处的地位是极为重要的，由于幼儿的心智还未发育完全，便需要老师在一旁进行引导，正确的价值观念可以帮助幼儿健全人格，也能促进教学效果有所成效。要顺利将民间艺术文化渗透到幼儿教学中，首先要做的便是提升幼师的相关技能水准，使得幼儿教师这一教学主体深刻了解民间艺术文化的相关知识，方可进行直接教学。例如，幼儿园可以定期举办民间艺术文化的培训课程，邀请民间艺术的匠师来到学校进行专业指导和讲解，让老师们得以学习，便于日后的课堂教学。还可以让老师们多多参与社会上民间艺术的展览，进行自我提升，丰富真知灼见才可教书育人。

（二）将民间艺术文化渗透在幼儿的实践教学中

民间艺术的形式和内容是十分丰富的，包括雕刻艺术、染织艺术、绘画艺术、表演艺术、编织剪刻类艺术等等，在幼儿教学中可以选择操作较为简单的民间艺术进行实践教学，增加课堂教学的趣味性，同时潜移默化地渗透民间艺术文化。例如，在进行实物教学时，老师可以教导幼儿们一起进行剪纸，通过剪纸艺术展示各类动物图形和生活中的事物，加深幼儿的印象，还能学习剪纸文化[1]。对于大班的孩子，进行字体剪纸，是学习生字的有效形式。或者老师可以展示皮影艺术，让幼儿观看一些皮影动画，用皮影戏的形式讲述寓言故事和童话故事，再让孩子讲述观看感受，寓教于娱乐。教师可以通过各种形式的民间艺术进行知识教学，使得这一文化慢慢渗透在教学内容中，促进教学方式的革新。

（三）在幼儿的日常环境中营造民间艺术文化氛围

良好的学习环境能够促进教学内容的吸收，保证幼儿的学习状态，多样化的学习空间能够吸引幼儿的注意力，不断给予幼儿视觉考验，从而刺激幼儿的发散性思维。故而，在将民间艺术文化融入到幼儿教学内容中时，要考虑到环境对人的影响力，为幼儿打造一个极具民间艺术氛围学习空间[2]。

结束语

综上所述，民间艺术作为我国传统文化的重要内容，其对幼儿教育有着深刻的作用和深远的影响，如何将民间艺术文化渗透到幼儿教学之中变得尤为重要，这需要幼儿教师不断提升自我学习能力，幼儿园提供民间艺术相关的资源予以支持，并在实践课堂和日常生活中不断融汇相关文化，从小便开始培养幼儿的兴趣和艺术领悟天分，使得民间艺术文化得以传承和发展，同时促进幼儿教学的进步。

参考文献：

[1]闫淑凡.让剪纸“红”起来——幼儿园剪纸艺术的渗透与教学实施策略[J].当代学前教育， 2017（1）.

[2]姜艳红.在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的方式分析[J].教育，2016（7）：3.