“崇尚英雄，精忠报国”班会实录

林建明

一个有希望的民族，不能没有英雄;一个有前途的国家，不能没有先锋。为传承和弘扬英雄烈士精神，培养学生的爱国主义精神，本节课以“崇尚英雄，精忠报国”为主题，开展了主题班会教育活动。

【教学目标】

1.通过学习《中华人民共和国英雄烈士保护法》，让学生懂得依法维护英雄烈士的合法权益，依法捍卫英雄的尊严。

2.通过观看《崇尚英雄，精忠报国》宣传片，激发学生崇尚英雄、学习英雄、关爱英雄的热情，进一步领悟和平年代英雄的内涵。

3.通过师生诵读英雄家书、讲英雄故事，引导学生走近英雄，铭记英雄，传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神。

【教学对象】

六年级学生。

【教学准备】

1.利用问卷星服务平台发布“初中生偶像崇拜现状调查问卷”。

2.让学生搜集摘录《中华人民共和国英雄烈士保护法》部分内容。

3.让学生整理革命家书，自己编排“诵读革命家书”情景剧。

4.让学生寻访整理家族革命英雄的故事，搜集革命英雄用过的老物件。

【教学过程】

一、走近英雄

（多媒体呈现两份社会调研材料：

第一份材料：近年来，社会上出现了诋毁英雄人物的现象，有人打着寻找“真相”的幌子，对英雄特别是革命战争年代的英雄进行所谓的“探秘”“还原”和“戏说”。他们从人体生理机能的角度， 提出“邱少云忍受火烧是不可能的”，打着所谓某战友私底下传言的名号抹黑“董存瑞炸碉堡”，从莫须有的材料中捏造“刘胡兰有精神病”……一直到前不久仍有人质疑“狼牙山五壮士”的英雄事迹是否真实。种种抹黑英雄的做法，实际上是在怀疑光荣、颠覆正义、消解崇高、歪曲历史。

第二份材料：课前利用问卷星网络调研平台发布“初中生偶像崇拜现状调查问卷”，共收回133份调查问卷，其中崇拜影星、明星的70人;崇拜军人、伟人、革命英雄的26人;崇拜父母的20人;崇拜其他的17人。）

师：同学们阅读两份材料后发现了什么？

生：有人在网络上明目张胆地诋毁英雄、嘲弄英雄，我认为这个做法是不对的。

生：材料二看出崇拜英雄的人很少了，多数去崇拜歌星、影星，我们要多组织一些英雄学习的活动，创造一个学习英雄的氛围。

师：英雄离我们越来越远，长此以往会让我们渐渐忘却他们。面对这一社会现实，我们该怎么做呢？

生：开展学习英雄的活动。

生：出版一期革命英雄的手抄报。

生：每天晨会讲一个革命英雄的故事。

师：同学们说得非常好。教育工作者和国家也非常重视这个问题，我们来听听他们的声音。

（多媒体呈现：

习近平总书记的声音：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。

北大教授的声音：只有像珍爱自己的眼睛一样珍爱英雄的国家和民族，才能获得真正的伟大和光荣以及赢得其他国家和民族的尊重。在当代人特别是青少年中开展积极有效的英雄和英雄主义教育，培育正确的英雄观，捍卫和珍爱我们国家和民族的英雄。

全国人大立法委员会的声音：颁布《中华人民共和国英雄烈士保护法》。）

国家对英雄及英雄教育有什么样的态度？

生：国家非常重视，还颁布了法律来保护革命英雄。我们小组搜集摘录了《中华人民共和国英雄烈士保护法》部分内容来和大家分享：为了加强对英雄烈士的保护，维护社会公共利益，传承和弘扬英雄烈士精神、爱国主义精神，培育和践行社会主义核心价值观，激发实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神力量，根据宪法，制定本法;国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献。英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和社会主义核心价值观的重要体现;每年9月30日为烈士纪念日。

师：国家不仅立法保护，还录制了“崇尚英雄，精忠报国”宣传片。

（同学们观看宣传片。）

看了视频，想必同学们有很多感慨、很多感悟，先小组讨论再总结展示。

（学生小组讨论。）

生：通过视频，我们组认为英雄创造了这个国家，是英雄用流血牺牲换来了今天的和平稳定。我们要珍惜来之不易的和平环境，好好学习，学好真本领，把我们的祖国建设得更强大。

生：我们组认为英雄不只在战争年代有，在和平年代也有很多英雄，在各行各业有很多的英雄为国家的发展作出了贡献。通过分析发现这些英雄们都有一个共同的特点，就是很爱国，都心里想着国家，一直坚持为国家作贡献。

生：我们组认为英雄就在身边，英雄就是平常日子里的鞠躬精粹，是普通人拥有伟大的心。

生：英雄是民族的脊梁，也是民族之魂，英雄更是社会的榜样。我们每个人都应该从自身做起，善待英雄心，做一颗拥有伟大心的普通人。

二、诵读革命英雄家书

師：英雄是国家的财富和民族的脊梁，英雄的革命家书是民族传统文化的瑰宝。下面请革命家书组的同学展示诵读革命家书的情景剧。

（多媒体呈现诵读革命英雄家书。）

生（旁白）：这封家书的主人是赵一曼。赵一曼原名李坤泰，21岁时加入中国共产党，次年进入黄埔军校学习。1932年春，儿子宁儿未满三岁，李坤泰就接到党中央的通知去抗日，从此音讯杳无。不久后，在东北的抗日战场上，一位名叫赵一曼的女英雄，成为传奇般的人物。她建立游击队，多次给日军以沉重打击。1935年冬天，赵一曼为掩护战友，不幸被俘。赵一曼行刑前，在日寇开往刑场的列车上，给自己幼小的儿子写了遗书。

生（诵读遗书）：

宁儿：

母亲对你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了，母亲和你在生前是永久没有再见的机会了……我亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的……母亲死后，我的孩子要代替母亲继续斗争，自己不断成长，来安慰九泉之下的母亲！

你的母亲赵一曼

生（旁白）：赵一曼也没有泄露自己的真实姓名，而这份存在日军的审讯档案中的遗嘱，直到1957年才被发现。新中国成立后，电影故事片《赵一曼》在全国热映，女英雄的名字家喻户晓，观众中也有宁儿，但宁儿不知道那是自己的母亲。直到1957年，当组织部的工作人员到赵一曼的家乡进行烈士身份核实时，宁儿才第一次知道了母亲的身份。

师：这位黄埔军校的女学生、东北抗日联军的女英雄，留给孩子最后的心声是“不要忘记，你的母亲是为国而牺牲的！”。让我们永远记住英雄的名字：赵一曼。

（同学们此时此刻热泪盈眶。）

赵一曼家书，让我非常感动，相信在座的每一位同学和我的心情是一样的，真切地感受到民族英雄的爱恨情仇、家国情怀。此刻我想听听同学们有何感想？

生：听了赵一曼的故事我很感动，她用自己的真实经历，甚至是自己宝贵的生命告诉自己的孩子要抗日，要继续完成她没有完成的事情。也正是因为中国有了像赵一曼这样的英雄人物，我们才有今天的平安。我们要学习她这种革命英雄主义精神。

?生：读了赵一曼写给孩子的遗书，我感慨万分。我永远不会忘记日军在中国犯下的滔天罪行，我为自己生活在和平安宁的年代感到无比庆幸。赵一曼的爱国精神令人敬佩，因此我要学习她的坚强品质，长大了为祖国、为社会作力所能及的贡献。

生：在她身上我看到了巾帼不让须眉的英雄气概，即使被俘也仍然不屈不挠，坚决不向日本人低头屈服，在临死前那份母亲独有的爱和柔情也从她那钢铁之躯中流露出来。中国抗战胜利都是靠一代代中国人前仆后继地艰苦奋斗拼出来的，多少人为了抗战舍小家为大家，不顾惜自己的生命。抗战的胜利来之不易，我们应该珍惜先烈们用鲜血换来的幸福，我们要好好学习，为中华之崛起而读书。

生：革命烈士为了革命不怕牺牲的精神值得我们学习，我们要学习他们坚定执着的爱国精神。

生：革命烈士事迹让我们感动，为了抗日，离开家人，奔赴抗日前线，到死都没有暴露自己的身份。我们中国就是有很多像赵一曼这样的英雄，他们不仅爱国，还深深地爱着他们的孩子，令我很感动。

三、讲述家族革命英雄的故事

师：英雄的革命家书非常感人，英雄的故事让我们震撼，同学们的家族中也有很多的革命英雄。下面请革命英雄故事组同学来讲一讲家族的英雄故事。

（多媒体呈现讲述家族革命英雄的故事。）

生：我爷爷参加过抗美援越的战争。这是我爷爷的老物件，有军功章、领章、参军的照片、《毛泽东选集》、退伍军人证书。

（多媒体展示爷爷用过的老物件。）

我爷爷是1964年参军的，1966年2月进入越南战场，战斗中美国的轰炸机为防止我们高射炮打中它，就在9，000米的高空飞行，从瞄准镜里看到的美国飞机只有苍蝇那么大。战斗非常的惨烈，炮弹满天飞，到处都是弹坑，打美国飞机最激烈的时候，四管的高射炮，打得只剩下一根炮管。爷爷说：有战争就有流血牺牲，好多战友都牺牲了，我们是为和平而战，为人民而战，珍惜和平，远离战争是我们最大的愿望。

生：我讲的是本家一位爷爷的抗日故事。

（多媒体展示中华人民共和国烈士证书。）

林盛春爷爷年轻时学业有成后，在临淄伊家村教学。1931年，日本帝国主义悍然发动侵华战争，在民族存亡时刻，全国上下有志青年自觉组织抗日。1938年初，林盛春爷爷就参加了李人凤在临淄县第二小学（西关小学）联合进步青年组建的“临淄青年学生抗日志愿军训团”这支抗日队伍，并光荣地参加了中国共产党，是李人凤的秘书，掌管着区募捐会的经营和区委组织的人员名单，为了救国于水深火热，冒着生命危险，到處为组织筹措资金和发展党的新生力量，壮大临淄抗日的武装，有家不能回，整日奔波在抗日的前线。由于叛徒的出卖，在1940年不幸被俘，在辛店日本宪兵队受尽各种酷刑，他始终坚持共产主义的信念，没有吐露半点共产党组织的秘密，保护了临淄区地下党组织免受敌人的破坏。最后林盛春爷爷被日本宪兵用狼狗给活活咬死了。他的牺牲激励着临淄更多的热血青年投身到抗日战争中，为抗战的胜利作出了巨大的贡献。

（学生都在认真倾听，默默地擦着眼泪，聆听着、感悟着。）

师：英雄的革命故事令我们感动，令我们崇敬，激励着我们前行。国家倡导的“崇尚英雄，精忠报国”英雄主义教育，除了借助主题班会之外，还有其他什么方式让我们走近英雄、学习英雄呢？

（多媒体呈现课外拓展。）

生：利用假期去英雄纪念馆或者国防教育基地学习，或者出一张革命英雄的手抄报。

生：定期开展学习英雄活动，比如，组织一次革命英雄的知识竞赛、每周一利用晨会诵读革命家书、利用班会讲革命的故事等。

师：同学们课下讨论制订一个学习英雄的拓展计划，让学英雄常态化、日常化，让英雄伴我们成长。

最后我们一起诵读一位齐都本地农民为祭奠革命英雄而写的一首诗作为本课的结束语。

祭齐故城英烈

臧 友

民盛繁华楼万宇，烈土血流筑疆域。

临淄七十寻英烈，弘扬中华新正义。

革命精神传后代，牢记国强来不易。

保家卫国担责任，莫忘浴血好儿女。

英雄浩气留故城，谨以此文祭英魂。

（学生齐读。）

【教学反思】

本节“崇尚英雄，精忠报国”主题班会活动，是基于社会现实对英雄及英雄主义教育的需要，基于青少年学生人生观、价值觀、世界观的形成对英雄的需要而设计的。时代呼唤英雄，需要英雄，通过学生寻找英雄足迹，诵读英雄家书，讲述英雄故事，让学生在亲身实践中走近英雄，学习英雄，感悟英雄，从而达到铭记于心、内化提升的目的。

第一部分通过阅读两份社会调研材料，引导学生对社会现实中的真实现象进行辨析，能正视社会现实，明辨是非曲直，进而增强学生社会责任感、历史使命感。通过英雄离我们越来越远的事例，引发学生的思考和关注，激发学生的历史责任感，天下兴亡，匹夫有责，让他们知道进行英雄主义教育是社会发展的需要，是大势所趋、人心所向的事情，是维护国家利益的大事情。

第二部分让革命英雄家书组的同学自己去设计展示。同学们从大量的革命家书中选择了赵一曼家书，有旁白介绍，有家书诵读，“不要忘记，你的母亲是为国而牺牲的！”同学这句话一出，眼含热泪，直抵人心，只为“国”之一字，只为“英雄”一词。这一次同学们都记住了这一位革命英雄赵一曼，激发了学生崇高的爱国情感和家国情怀，进一步传承和弘扬英雄烈士的爱国主义精神。

第三部分是革命故事组的同学自己去搜集、整理讲述家族革命英雄的故事。同学们利用周末回到老家查阅资料，进行社会调研，整理好了几位家族革命英雄的故事，最后同学们决定选择两位英雄的故事来展示。身边真实的革命英雄让“崇尚英雄”主题教育活动更接地气，社会调研的过程就是学生生命成长的过程，不仅锻炼了学生概括、归纳、整理的能力，而且培养了学生的辩证唯物主义历史观。同时，基于对生命的思考，让同学们考虑除了借助主题班会之外，还有其他什么方式让我们走近英雄、学习英雄呢？积极拓展学生的思维，让学生去思考，去研究如何解决问题，从而达到潜移默化自我教育的目的，让学生在体验中启迪心智，在参与中感悟成长，逐步领悟英雄精神的内涵，逐渐内化为青少年学生的优秀品质，形成正确的人生观、价值观。

总的来说，这节班会课达到了预期的教育效果，让学生接纳英雄，走进英雄的内心世界，感受英雄的家国情怀。同时，这节班会也有很多的不足。例如，只有少数同学参与搜集、整理家族的故事，应该让更多同学参与进来;课堂气氛不活跃，整个课堂氛围有些凝重;学生思考得不够深入;内容有些多，感觉研究探讨得不够深入。

“崇善英雄，精忠报国”主题教育班会结束了，但是“学习英雄，铭记英雄，关爱英雄”的行动开始了。作为新时代的中学生要铭记一切为中华民族和中国人民作出贡献的英雄们，向他们学习、致敬，以他们为榜样，努力学习，立志成才，报效祖国。