“候鸟迁徙性择业”：“泛新闻化就业”环境下的毕业生就业选择——以H大学新闻传播学院为例的扎根研究

□朱锦精

一、研究背景和问题

（一）研究背景

随着移动互联网时代的到来，“传统媒体已‘死’”的说法这几年甚嚣尘上。2019年元旦前后，甚至集中出现了《北京晨报》《京郊日报》《黑龙江晨报》等13家报刊停刊转型的现象。

传统媒体的“不景气”，也暗示着当今新闻业的就业市场发生了巨大的变化。华东政法大学人文学院院长范玉吉将过去“新闻专业培养的学生进各类媒体从事新闻报道工作或者在宣传机构从事宣传工作”的现象称为“专业就业”或者“精准就业”。而现在大部分的新闻专业毕业生则是“泛就业”①，他们没有在新闻传播领域就业，而是分布在许多专业相关甚至毫不相关的领域。

曹林指出了目前新闻专业毕业生存在的“泛新闻化就业”现象②。“一些新闻院系学生很少去传统媒体工作，多喜欢选择银行、大国企、房地产企业等有前途的行业，新闻学院被毕业生戏称为‘房地产学院’‘银行学院’‘公关保险学院’。”

（二）研究问题

本文以“泛新闻化就业”环境下新闻传播专业毕业生的就业选择为研究问题，通过扎根理论的质化研究方法，以H大学新闻传播学院毕业生为例，分析当代新闻传播专业毕业生新的就业观念与就业行为，进而从就业的角度提出新闻传播学人才培养的展望。

二、研究设计

（一）研究方法

本文采用质化研究——扎根理论的方法，通过访谈法、观察法，将访谈内容进行编码、解码，使之尽可能详细、系统地反映、描述研究对象的事实境况。

扎根理论方法是一种从原始经验资料中不断抽象概括并建立理论的方法，也就是在系统收集资料的基础上，寻找反映现象的核心概念，然后在这些概念之间寻找并建立起联系从而形成理论③。

本次研究严格按照扎根理论的开放式编码、主轴编码、选择性编码这三个主要步骤，通过对原始访谈资料的分析，逐步形成概念、范畴与关系结构。

（二）数据收集

本次研究采用理论抽样，抽取H大学新闻传播学院毕业生以及学院辅导员，运用讨论组、一对一深入的访谈、电话访谈的方式展开开放式访谈。一边研究，一边收集资料，一边持续地进行分析和访谈，直到资料不断地重复，不再产生新的类属和维度，达到信息饱和后终止资料的收集。

本次共有44名被调查对象，其中已毕业且就业学生10名，正在择业的学生30名，学院辅导员4名。其中男生人数11名，女生人数19名。

三、分析过程

（一）开放式编码

开放式编码是将访谈得到的原始资料进行分析、编码和解码的过程，从原始资料中分析出“概念”，并进一步从“概念”中提炼出若干“范畴”的过程。范畴生成的编码以英文字母“A”进行顺序编排。在收集到的44分样本数据中，随机留取5份用于项目后面的理论饱和度检测，其余39份用于开放式编码的分析。

通过开放式编码，一共得到了15个范畴（见表1）。

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表1 开放式编码分析

（二）主轴编码

主轴编码，是通过“类聚分析”，从开放编码形成的初步信息之间寻找联系，探寻范畴间的内在关系，发展出“主范畴”，形成更大类属的维度④。

经过开放式编码，得到了15个范畴，在此基础上进行分析归纳，提取出7个主范畴。主范畴生成时的编码按顺序依次编排，且在每一个范畴前冠以英文字母“B”（见表2）。

表2 主轴编码分析

（三）选择性编码

选择性编码是对主范畴进行分析归纳，从中提炼出一个更高的核心范畴，把它系统地和其他范畴进行联系，验证其间的关系。这个核心范畴可以以“故事线”的形式将各个相关联的变量纳入一个既简单又紧凑的理论框架之中⑤。

在对原始资料进行分析归纳的基础之上，最终将“泛新闻化就业”环境下的毕业生就业选择作为核心范畴，基于扎根理论研究范式，选择编码阶段将7个主范畴中具有相对关系的两个主范畴相对应，并构建出相应的关系结构模型。

表3 选择性编码分析

（四）理论饱和度检验

将这5份随机样本数据用于检验理论饱和度样本的分析，其提取出的范畴都落入了前面提取的范畴内，可以由此认为并没有发现有新的范畴生成。因此，核心范畴达到饱和的要求。

四、结论与建议

（一）结论

1.“泛新闻化就业”环境下，毕业生有“候鸟迁徙性”的择业趋势

移动互联网时代的到来对传统媒体行业的发展带来了巨大的冲击，也对新闻业的就业市场带来了巨大影响。新闻传播专业毕业生就像“候鸟群体性从寒冷地区迁徙至温暖地区”一样，在择业上呈现着群体性从逐步“走冷”的行业、地域、单位等向热门的行业、地域、单位等迁徙的特点。在就业选择上，新闻传播专业毕业生表现出由传统媒体就业向新媒体就业转变、由“精准就业”向“泛新闻化就业”转变、由小城市就业向大城市就业转变、由小企业就业向大企业就业转变的择业规律。

2.毕业生在进行就业选择时有盲目性、从众化倾向

择业观念影响着择业行为。作为刚从“象牙塔”走出的高校毕业生，其对行业发展、岗位认知、个人规划等方面的认识能力尚不完全成熟。在进行择业时存在着只判断行业当前发展状态而不考虑行业未来发展态势，只判断岗位福利待遇而不考虑自身对岗位的适应性，只判断城市规模而不考虑个人自身发展规划等不理智、盲目性、从众化的倾向。

（二）研究建议

1.学科建设要紧跟时代发展要求

随着新媒体的快速发展和融媒体的深化成长，人才需求市场对新闻传播专业的毕业生提出了更高的要求。新闻传播学在进行人才培养的时候应着眼于时代发展新要求，增设新媒体、融媒体相关课程，扩大新闻学研究范围，立足于专业实践，培育复合型人才。

2.人才培养要打牢专业技能本领

虽然时代在不断前进，媒体在不断变革，传播的形态、传播的技术、传播的介质在飞快更迭，但传播内容永远都处在核心地位⑥。新闻传播学专业的学生一定要夯实自身专业知识，打牢专业技能本领，熟识传播规律，只有这样才能在变化的市场中找到自己不变的价值。

3.培育学生正确的就业观念

在“泛新闻化就业”的环境下，学生一方面要根据自身发展的实际，选择合适自己的工作岗位，做到多元化就业、多渠道就业、多方向就业；另一方面，学校要培育学生在择业时牢固树立社会主义核心价值观，不能过分地“趋利避害”，仅追求个人的未来享乐。学生在择业时应多多专注急需发展的地区、岗位，在实现自身经济价值的同时肩负起自身的社会责任，为国家、民族的发展做出自己的贡献。

注释：

①范玉吉.泛就业时代的新闻教育[J].青年记者,2018(07).

②曹林.新闻学致命危机：学新闻的不做新闻，做新闻的不学新闻[EB/OL].https://mp.weixin.qq.com/s/_EwonhttC6x-E4oL3GVJZg.

③孟娟.心理学扎根理论研究方法[J].吉首大学学报(社会科学版),2008(3):170-174.

④陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,2000.

⑤罗俊楠.基于扎根理论的全日制硕士研究生就业能力研究——以上海市H大学为例[J].改革与开放,2018(2):115-117.

⑥窦锋昌.从“小新闻”到“泛新闻”——新闻学研究对象在移动联网时代的再定位[J].青年记者,2018(19).