中职语文教学中学生人文素养的培养

王芳

摘 要：中职学校旨在为社会培养和输送更多的高素质技术型人才，大多数的学生也正是冲这个目的去的，因为有些学生对于文化课的学习并不是很感興趣，所以想早点学习一些专业的职业技能，早点进入社会为国家和社会的发展贡献自己的一份力量。

关键词：中职语文；人文素养；培养

虽然中职学校以教学专业技能为主，但是并不是说进入中职学校之后，就不会进行文化课的学习了，在中职学校中，文化课与专业技能课是同时进行的，而且文化课的学习对专业技能课的学习会有很大的帮助，算是一种相辅相成的关系。因此，教师要加强文化课的教学，帮助学生们树立正确的观念，以正确的态度对待文化课。由于学生们平时对语文课的关注度不高，对于它的学习态度也是自由散漫，所以导致学生的语文成绩并不理想。而且中职学校的学生需要接受良好的思想品德教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，这样才能够成为一个对社会有用的人，换句话说，他们需要更多的人文关怀。因此，教师就可以借助语文课，采取科学合理的教学方式，来帮助学生提高语文成绩的同时达到培养学生人文素养的目的。

一、中职学生人文素养培养的紧迫性

相较于普通学校的学生们，中职学校的学生可能会更早的进入到社会中去，而普通学校的学生们会专门上一些思想政治课来帮助他们培养辨别是非的能力，树立正确的三观，所以说，中职学校的学生可能在这方面会有所欠缺，导致他们在社会生活和工作中出现一些不必要的错误。而且我们也知道在某种程度上一个人的品德要比一个人的能力重要的多，所以我们要在中职学校的学生进入社会之前，给予他们更多的人文关怀，帮助他们更好的适应社会，为社会的发展献出自己的一份力量。

二、中职语文教学肩负培养学生人文素养的重任

说到人文关怀和思想教育，很多人会想到这是政治教师和班主任的工作，长久以来也正是这样的，这也导致学生对于政治教师和班主任的关怀和帮助产生了厌倦的情绪，开始排斥这些东西。因此，对学生人文素养培养的重任就落在了语文教师的肩上，为什么这么说呢？因为语文的教学内容是中华上下五千年中的一些优秀文化和近现代的一些优秀思想，这些文化所传承的都是一些正能量的东西，对于学生人文素养的培养有很好的帮助。而且语文教师做这些事情的时候，对学生的影响是潜移默化的，也就是说语文教师的教学方式并不会直接对学生进行教育，而是通过一篇文章、一个故事等等在讲解知识点的同时就会传达给学生一些正确的思想。相较于政治教师和班主任那种更加直接的方式，学生还是更加容易接受语文教师的这种方式。

三、中职语文教学中培养学生人文素养的有效方法

1.突破传统教育观念的束缚，营造愉悦和谐的教学氛围。

现阶段大多数的中职语文教师还是在采取的传统教学法，而在这种教学当中，一般都是教师一个人占据着课堂的主体地位，虽然把教师的作用发挥到了极致，但是学生们的主观能动性并没有得到体现，而且在课上师生之间的交流不多，导致课堂气氛低沉，很容易使学生出现走神的现象，使得课堂教学效率不高。语文的知识点由于自身的特点本来学习起来就比较枯燥乏味，再加上教师的教学重点更多的是偏向于对学生知识的灌输，这就导致学生更加抵触语文的学习，消耗了学生们对于语文学习的兴趣。因此，教师要营造一种愉悦和谐的课堂氛围，让学生有一个良好的学习状态。比如说，教师在讲解一篇文章的时候，可以先给学生讲一个关于作者的奇闻异事，让学生对文章产生兴趣，学生的注意力自然而然的就会集中在文章上。教师还可以在能够让学生听清楚自己的教学语言的基础之上，尽可能的使自己的教学语言更加诙谐幽默，让学生在繁重的语文学习过程中得到一个短暂的缓冲，调整好学习状态投入到后面的学习当中。

2.遵照学生的个性，采用多样化的教学方式。

并不是说传统教育教学法存在着巨大的错误和问题，恰恰相反，在这么多年的教学当中，已经充分的说明了传统教学法的优点，培养了一代又一代的优秀学子。但是随着时代的进步和发展，产生了越来越多的思想，在这种环境的熏陶下，学生们的思想也变的先进、活跃起来，换句话说，可能是传统的教学法已经无法满足学生们日益增长的学习需求了。传统的教学法侧重的是对学生知识点的灌输，而现在的学生有自己的想法，喜欢表现自己，希望得到其他人的认同，所以他们更多的是希望能够主动地学习到一些知识。因此，教师要充分的尊重学生门的个性发展，顺应他们的发展规律，采取多种多样的教学方式，充分的发挥学生的主观能动性。这与新课改中所倡导的思想相契合，新课改中强调教师与学生的地位要发生转变，学生要代替教师成为课堂的主体，教师则要成为学生们学习的引导者；还要求要尊重学生的个性发展，不能够把成绩作为评价学生的唯一标准，而是要帮助学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.语文综合实践活动应集合作性、探究性和收集性于一体。

教师的教学活动不能仅仅局限在课堂上，而是应该开展更多的综合性教学，充分的利用好社会公共资源。比如说，教师在讲到与爱国精神有关的文章时，就可以组织学生们去参观一些历史博物馆或抗战博物馆，让学生更加直观地感受的革命先烈在抗争运动、战争中所做出的努力和牺牲，以此来激发出学生们的爱国情怀。当然，教师也要有意识的培养一下学生们的合作能力、探究能力等等，这不仅对学生现在的学习会有很大的帮助，对学生以后的生活和工作也会有很大的帮助。就拿探究能力来说，教师可以改变自己的教学方式，不仅仅局限于自己讲学生们在下面听的方式，教师可以针对文章、知识点提出一些有针对性的问题，然后让学生通过查资料、思考等的方式来解决这些问题，在这个过程中学生的探究能力、逻辑思维能力都会得到很好的锻炼。有些问题单凭学生一个人的力量是无法完成的，那么教师就可以让学生们以小组的形式进行问题的解决，同时还能够培养学生的团队协作意识。所以说，教师的教学方法不能总是局限于一种，而是要采取多元化的教学，在一种教学方式中还可以集合其他的一些方式。

四、结束语

上面我们已经认识到了对中职学生进行人文素质培养的重要性，教师们要重视起来，突破传统的教学方式，开展综合性多元化的语文教学，尊重学生的个性发展，在培养学生人文素养的同时帮助学生们提高语文水平。