幼儿教育中培养语言表达能力的对策分析

摘 要：语言表达是人们日常的人际交流、传递信息等活动的重要工具，良好的语言表达能力，不但能够让人直观、清晰地了解说话者的表达意图，而且能够树立起良好的个人形象，帮助人们在日常的工作、学习或是生活中占得更多的优势。幼儿教育阶段，是一个人接受教育的开端和起步阶段，在这个时期采取合适的教学方式和教育手段，帮助幼儿建立起良好的语言表达能力，对于幼儿日后的学习和生活中的多个方面都具有积极意义。

关键词：幼儿教育；语言表达；对策

中图分类号：G61 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0160-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.148

人类语言是人类与其他种类的生物之间的明显区分界限，也是我们日常沟通交流的重要工具。幼儿时期的教育，是人的一生接受教育、开始建立起自己的学习方式的重要起点，是人们一生学习的奠基阶段。此外，语言表达能力的好坏，在一定程度上也与人类的智力开发水平息息相关。而且在幼儿教育时期，幼儿对于语言知识的学习和掌握能力都较强，因而采取合适的、有效的教育方式，在这一阶段帮助幼儿建立起良好的语言表达能力，是幼儿教师不容推卸的责任。

一、幼儿阶段语言表达能力的现状

在幼儿教育阶段，这一时期的孩子刚刚脱离父母的怀抱，年龄尚小，认知力不强，因而相对来说语言表达能力也较差。而对于刚刚进入到集体生活中的幼儿来说，学校的环境与他们在家里的生活环境之间存在着较大的差异，由于对陌生环境的畏惧，使他们的表达能力在一定程度上受到了限制。

在当前的幼儿教育阶段，对于幼儿语言表达能力的开发只是建立在基础语文知识的掌握、日常的交流等活动中，没有单独的、有效的培养和提升幼儿表达能力的课程和方式，因而对于幼儿的语言表达能力的提升效果并不明显。

二、培养幼儿语言表达能力的价值

我们在日常生活的各个方面，都需要具备较好的语言表达能力。语言是人类进行沟通交流、获取所需的知识内容以及进行情感等方面的表达的重要工具和基本依靠。我们在日常的生活、工作中，需要学会与形形色色的人打交道。因而，在幼儿教育阶段对于幼儿进行语言表达能力的培养和提升，不但符合当前的教育背景发展的大趋势，也是实现个人进步，进而在一定程度上促进社会发展和进步的重要途径。

只有帮助幼儿建立起较好的语言表达基础，才能够保证他们能够直接、有效地表达出他们的想法、建议和看法。这一方面的作用，对于幼儿教育水平的提升和发展也是一个更加直接的驱动器。教师与幼儿之间建立起直接有效的沟通方式，就能够清楚在教学活动中了解幼儿的所思所想，进而将其作为准备课程的参考和指标，实现对于大多数幼儿的高效教育，也就能够促进当前幼儿教育的发展和进步。

对于幼儿个体来说，除了能够显著改善和提升他们的语言表达能力之外，这也是对于他们进行语言表达方面的培训和教育，能够打开幼儿与外界沟通和交流的通道。个人的语言表达能力的增强与个人的成长和发展关联性极强。简单来说，具有较强的语言表达能力的幼儿，能够与同学、教师以及家人进行较为直接的沟通和交流，一方面能够帮助他们快速融入班集体的生活中，在课堂学习、课下活动等方面减少由于环境的变化对于他们幼小的心灵造成的不良影响和作用；另一方面，也能够加强学校与家庭之间沟通的力度，既使得家长能够了解幼儿在学校的学习情况，也能够帮助教师了解幼儿在课余时间的学习活动，对于幼儿的学习、发展和成长具有积极作用。

此外，语言表达能力的提升和改善，不仅局限于对幼儿的语文学习成绩的提升，对于其他学科知识的掌握和理解也有很大的帮助作用，能够使幼儿获得较为全面的提升和发展。

三、如何培养和提升幼儿的语言表达能力

（一）提供丰富的材料，创作交流话题

在学校的各项活动中，无论是教学活动还是非教学活动，教师都需要准备和提供丰富的素材，進而营造帮助幼儿进行语言表达的环境和氛围。这些素材的形式和内容不应有限制，可以是寓言故事，也可以是视频动画，还可以是一些活动形式，但是这些素材需要与幼儿的年龄、学习内容等方面的内容有较强的关联性。

如教师可以借助多媒体工具，在课堂上向孩子们讲述丑小鸭的故事，在故事的发展节点或是故事的结尾，引导幼儿对于自己的父母产生感恩之心，一方面可以布置课下作业，要求幼儿在课后向爸爸妈妈表达自己的感激之情，说出“爸爸妈妈，我爱你”这句话；另一方面，也可以要求他们根据自己的理解和把握，在课后将这一故事向家长进行复述，对于他们的记忆能力和语言表达能力都有一定的锻炼作用。

（二）教会幼儿语言表达的技巧

在课堂或是课后的活动中，教师需要教导孩子们去自行探索和观察身边的变化，并且将这些变化和不同向同学、教师以及家长进行叙述，用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用味蕾去感受、用心灵去加工，最后用恰当的语言将这些表达出来。

如可以在春暖花开之际，带领孩子们进行春游活动，让每位幼儿去描述自己所观察到的春天逐渐来临的景象，并且进行分享，并借此机会告诉他们学会观察和体会的重要性。

总的来说，在幼儿教育阶段对于幼儿进行语言表达能力的培养，一方面能够促进幼儿的全面进步和综合素质的提升和发展；另一方面对于幼儿教育水平的提高也能够起到促进作用，达到学校与幼儿双赢的目标。

参考文献：

[1]李文娟.培养幼儿语言表达能力的策略分析[J].学周刊，2017（23）.

[2]龙琳丹.幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养策略探讨[J].中外交流，2016（18）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：廉志娟（1980.4— ），女，汉族，吉林抚松人，小教一级，研究方向：幼儿教育。