“互联网+”背景下的高校体育课程APP构建与设计

彭文 宋凯 刘广春

【摘  要】随着高校信息化建设的深入发展以及校园无线网络的普及，校园移动类智能应用的开发日益成为主流。为了激发学生的学习兴趣，提升高校体育课程学习效果，本文详细介绍了高校体育课程APP的设计理念、主要功能和开发条件，对移动学习平台在体育教学中的应用具有很好的借鉴意义。

【关键词】高校  体育课程  APP

基金项目：陕西工商职业学院2017年科研项目《高校体育课程APP应用技术研究》（项目编号：17G-04-A03）。

引  言

APP是英文APPlication的缩写，通常是一种应用于移动终端尤其是智能手机的第三方应用软件程序，是手机完善其功能，为用户提供更丰富的使用体验的主要手段。

高校体育课程APP是指专门用于服务学校体育教学工作，辅助并指导师生开展互动式学习与交流，培养师生树立“健康第一”的思想，引领健康生活方式，且兼容可穿戴设备的第三方应用软件程序。

研发使用高校体育课程APP具有以下几方面的意义：一是提高教育教学质量。二是提高教学管理效率。三是培养学生终身体育意识的形成。

根据相关调查数据、移动应用商店分类以及未来发展趋势可知，目前体育类APP较多，主要为运动指导、运动检测、服务类等。截至目前，还没有专门用于服务学校体育教学工作，辅助指导师生开展互动式学习交流的APP。

设计理念及功能

1.设计理念

（1）高校体育课程APP 的系统架构

从技术而言，主要分为IOS客户端和Android客户端开发实现，其物理架构图如图1所示。

（2）高校体育课程APP的功能定位

高校体育课程APP的具体功能可进一步细化为以下几个方面（见图2）。

2.功能设计

（1）主要功能

①操作指南（说明书）

操作指南采取引导式操作，简单易学，为新用户操作进行简单培训，引导其快速熟练使用APP。

②用户注册/登录

用户可使用学校“教务管理系统”预先分配好的教师和学生的账号和密码登录进入APP，完成实名注册，匹配激活相关预设权限，直接获取相应信息。

③获取体育课程资讯

用户可以方便及时地获取体育教学部门的基本情况、课程开设的基本信息等资源，如课程设置、教学计划、大纲、学分、开课时间、可选项目、可选/已选人数、课程学习内容、课程考核内容及方式等，还有考核的具体要求。同时，还可以获取体育教师的基本信息、教师的教学评价信息等，便于学生咨询体育课程教学，为学生全方位了解体育教学提供支持。

④选课

目前，高校体育课多以俱乐部（选项课）和行政班两种模式教学为主。体育课程APP可以为用户提供选择，选择开设俱乐部（选项课）形式的学校，学生根据体育教务教学信息，结合自己的兴趣爱好特长，自主选择项目、教师、上课时间等，在APP引导下完成体育教学过程。选择行政班教学的学校，学生按照系统预设即可找到所在班级，在APP引导下完成体育教学过程。

⑤教学视频

在APP上可以随时随地播放教师的教学视频，学生能反复学习技术技能，全面了解学习内容、动作要领、难点重点、战术配合方法、错误动作的纠正方法与手段等，即达到提前预习的目的，弥补了传统教学课后辅导缺失的不足，能够有效提高教育教学质量。

⑥考勤

教师可根据学生课堂考勤情况等指标综合评定学生的平时成绩、学习效果。教师在教学过程中随时开启考勤功能，督促学生操作APP完成签到，简便快捷的考勤提高了教学效率。在学期末，APP会统计考勤情况，按照教师预设的标准给学生评分，学生也可清晰明了地查询到自身的学习情况，为期末体育课程考核评价提供指标参考依据。

⑦特殊学生的管理

教学主管部门可以通过体育课程APP对身体残疾、因病因事需要免修、缓修等特殊学生进行分类管理，实施分类考核，随时掌握学生的情况。

⑧信息推送

任课教师根据天气变化、学校工作安排等突发事情，结合教学需要通过APP向學生进行教学信息的精准推送。学期末APP还能统计并推送考核成绩。APP还会根据设定提醒用户上课，根据天气情况提供着装、饮水等健康提醒的人性化服务。

⑨师生课外教学指导

学生可通过APP与教师进行线上交流，教师可以针对每一名学生的不同情况进行课余辅导，进一步提升教学效果，提高教学质量。教师也可通过APP布置课后作业或锻炼目标，学生提交作业或达到锻炼目标后，教师对学生的运动时长、运动频次、运动消耗能量等进行指导和评价，实现体育教学内容课内与课外的有效衔接。

（2）辅助功能

①学生体质健康测试

体育课程APP可以进行国家和学校的测试工作，引导大学生了解国家相关政策以及学校相关工作的通知安排。学生可按照学校安排进行测试，完成签到，测试后确认并记录有效成绩，完成测试任务。测试结束后，学生可查询本人测试成绩和评价，促使学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。

②学校体育运动交流

体育课程APP可将志趣相投的个体通过APP平台联系在一起，实现线上组队、线下开展课后体育锻炼活动的社交功能。他们可以将自己课外参加体育运动的情况通过APP或者微信朋友圈进行分享，利用网络“晒”的方式在群体之间实现相互激励、相互竞争，引导用户树立终身体育的意识，提升学生对高校体育课程APP的黏着度。

③学校体育资讯发布

体育课程APP可以将学校体育工作取得的成就、体育优秀人物介绍、体育新闻报道、运动会资讯等信息及时推送给用户，达到宣传学校体育工作、振奋师生人心，打造校园文化的目的。APP会还具有定期推送科学健身知识、健身技巧、运动营养等资讯的功能，引导用户形成健康的生活意识。

高校体育课程APP用于教学的思考

1.政策保障

在移动互联网技术对各行各业的创新和发展产生巨大影响的背景下，体育课程APP等专业教学移动智能平台的开发工作，既离不开国家层面的政策支持，也离不开地方教育主管部门和学校领导的支持。学校体育主管部门应主动参与开发工作，还要借助国家电信部门的合作，同时，地方教育主管部门也要给予适当的经费投入，便于学校开展相关科研，鼓励各院校的课程APP得到有效运用，努力开拓新的教学改革模式。

2.网络及硬件条件

移动网络是课程APP运行的首要条件。目前，国家电信部门主推“4G”网络，正在研发建设的“5G”网络以及学校无线网络，都是各类应用程序运行的基本保证。目前，国家对各类电信运营商提出降费提速要求，加速推进“5G”网络建设。在这样的大背景下，高校校园WIFI更要定期维护、升级设备，覆盖整个校园，为学生提供免费、流畅的移动网络，为学生使用手机、操作APP提供有效的服务，如此才能有效保证体育课程教学改革的进行。

3.管理与维护

体育课程APP软件的管理和维护是一项长期工作，需要专人负责。学校各级领导要重视专业人才的培养，保障相关人员的待遇，鼓励其改进升级软件并做好APP的管理和维护工作，保障软件能够时刻顺畅，真正成为体育教学的好助手。

4.升级改进

教师要根据自己教授的课程或项目，配合开发部门参与到APP的设计中去，为APP的开发提供需要的资料脚本，并在实践过程中做到定期修改、完善。教学部门要建立科学、有效的教学评价体系，体育教师要先熟练操作体育课程APP，并强化学习，不断提升自我，把它作为一种新的教学方法和教学手段，在教学中进行示范和推广。

学生是使用体育课程APP最广泛的群体，学生使用后的反馈建议和意见是APP版本更新的直接动能，因此，要时刻关注学生的学习需求，结合其个性发展，借助网络信息技术进一步激发学生的学习兴趣，并让学生树立终身锻炼的意识，达到高校体育教学的目的。

结  语

网络信息技术的不断发展对高校体育教学产生了很大的影响，在高校体育教学改革的过程中，要借助网络信息手段，从学生实际出发，结合体育教学的特點，不断更新教学手段，推动高校体育教学的发展，努力提升学生的身体素质。当前，人们越来越重视体育，越来越重视健康，高校体育课程APP一定会在不远的将来应运而生，为广大师生提供便捷、有效的教育教学服务。

参考文献：

[1]潘绍伟、于可红：《学校体育学》（第三版），高等教育出版社，2015，12。

[2]谭冰潇：《基于数据分析的手机体育类App首页内容选择与版块设置研究》，硕士研究生论文，成都体育学院，2017，6。

[3]何江明、刘晨等：《基于移动互联网的高校体育手机APP设计初探》，《当代体育科技》2015年第5卷第27期，第7-9页。

[4]朱嘉骏：《基于移动互联网的高校体育运动APP设计初探》，《德州学院学报》2017年第33卷第6期，第85-88页。

作者单位：陕西广播电视大学  陕西西安