新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究

摘 要：随着新课程改革的不断深入，中学教师面临着各种各样的挑战，使教师们逐渐意识到，更新传统教育教学理念，创新课堂教学模式，有效提升教育教学质量，进一步深化教学改革的必要性。因此，为创新中学语文课堂教学，必须创新中学语文课堂教学模式，拓展教学内容。

关键字：新课改；中学语文；课堂教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0030-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.024

语文是中学生的重要课程之一，其对于学生文学修养有着极其重要的作用。初中语文主要有两个目的，一是教授学生基本的语文知识，提高他们运用文学知识的能力；二是实现素质教育，通过语文教学让他们养成良好的道德习惯，提高他们的素养。

一、当前中学语文课堂教学模式存在的问题

在实际教学中，有很多教师都把工作的重心放在了提高学生成绩上，而大大忽视了对学生素质的教育，只停留在语文教学的较低水平。其次，很多教师并没有有意识地培养学生养成良好的阅读习惯，仅对学生课堂学习提出了要求。这种教学方式必然会影响到学生对语文知识的学习和理解，难以达到素质教育的要求。

课堂互动对于提高教学效率，保证教学质量有非常重要的作用。但是，有些教师并没有为学生创造良好的课堂氛围，导致课堂教学环境沉闷、学生学习热情不高，课堂教学效果得不到有效的保障。语文教学是中学课堂教学工作的重中之重，同样也是达到文化自信的基本要求。这就要求教师能够认清现实，从学生实际需要出发，不要过于依赖于课堂教学，逐步引导学生养成良好的课外阅读习惯，充分利用图书馆资源扩大学生的知识体系。

让学生做适量的题能够让学生对知识的把握更为准确，同时还能让他们的思想逐渐向更深层次迈进。但是，如果过于依赖做题，实行“题海战术”，那么很可能会适得其反，让学生形成某种固定思维，不利于培养学生创新思维能力。语文教学要不断激发学生的创造性思维。语文这门学科本身就很活跃，所以在教学过程中也要凸显出其特点，不能让学生形成思维定式，否则势必会影响到学生对语文知识的学习和理解。

二、新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究

在新课改背景下，语文试卷的难度越来越大，对学生语文基础的要求也越来越高。这些因素都促使教师对现有的课堂教学模式进行改革创新，使其能够满足新课改要求以及学生的实际需要。而要对当前的中学语文课堂教学模式进行改革创新，就必须从教学内容、教学方式以及教学理念等方面入手，全面促进中学语文课堂教学模式。

（一）改革教学理念

教学理念要与新课改的要求相一致，即要注重对学生能力的培养，而不是以提高学生语文成绩为目标，要分清主次，不要一味地追求高分而忽视了对学生文学功底的培养。教师要形成正确的教学理念，重视对学生语文素养的培养，让教学的重心向正确的方向倾斜，同时也要不断引导学生形成正确的学习理念，养成良好的阅读优秀文学作品的习惯。

（二）改革教学方式

随着互联网以及科学技术的发展，教师能够选择的教学方式也越来越多，传统的多媒体技术辅助教学已经让学生产生视觉疲劳，对于激发学生听课兴趣并没有什么明显的帮助。在这样的情况下，教师非常有必要寻找新的教学方式，优化课堂结构，吸引学生课堂听课兴趣。教学方式对课堂教学质量和效率有很大的影响，教师要突出学生在课堂上的主体作用，不要越俎代庖，更不能喧宾夺主。要学会尊重学生，以平等的身份与学生展开交流，增强课堂互动，对于学生提出的问题要及时解决，采纳学生提出的合理建议，让学生成为课堂教学中的一分子，最大程度上地发挥出他们的课堂作用。

（三）扩充教材以外的内容

一般而言，在中学语文课堂教学的最后十几分钟，学生的听课注意力明显降低，这个时候如果教师还是给他们灌输教材上的知识，那么不仅会让学生产生厌烦心理，而且还不利于课堂教学效率的提升。因此，在这个时候，教师可以给他们讲一些教材以外的内容，比如中国的一些传统文化、各地的风土人情等。这种做法不仅能够极大地提高课堂最后十几分钟的有效利用率，而且还能给学生扩充知识，激发学生对语文课堂的兴趣，全面促进学生发展，为最终实现素质教育奠定基础。所以，教师要提高自己的教学能力，做好课前准备工作，选择合理的知识扩充内容。

在我国新课程改革的不断深入发展过程中，我国传统教育教学发生了巨大的改变。对于中学语文教师来说，如何在新课程改革背景下创新课堂教学模式，提高教学的实效性是当前中学语文教师所关注的一个重点问题。由此可知，《新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究》这一课题具有重要的研究意义。

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作者简介：陈霞（1969— ），女，汉族，山东菏泽人，中学一级，研究方向：语文教学。