幼儿园京剧教学的探索

【摘要】主要以幼儿园京剧教学的探索为重点进行阐述，从寻找优秀的教师资源、营造良好的环境氛围 、精选适合的学习内容、选择恰当的教学方式这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强幼儿园京剧教学水平。

【关键词】幼儿 京剧 教学 能力

【课题项目】江西省教育科学“十三五”规划2018年度普通一般课题，课题名称：京剧艺术发展幼儿素养的策略研究，课题编号：18PTYB069。

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0254-02

京剧为我国国粹，其有丰富内涵，悠久的历史。并在在国际上也有很高的声誉，不但受国人青睐，还有很多外国人都在学习京剧。而因为我国幼儿很少接触京剧，为此对京剧十分好奇。幼儿园能够通过设计一些趣味活动，促使学生积极主动的体验，培养幼儿创新意识，能够让幼儿感受美的同时，加强其实践能力、交往能力以及表达能力。让幼儿深入感受京剧魅力，调动其对国粹文化的情感。本文主要探究幼儿园京剧教学策略，具体如下。

1.加强师资力量

若想进行京剧艺术教育，首要任务就是选择优秀的教师。能够聘请一些专业人员参与其中，也能自行培养教师，比如组织教师参与京剧培训活动，通过良好的培训，教师才能更加充分的掌握京剧艺术教育技巧，才会在实际教学中得心应手。

教师需不断丰富京剧知识，加强表演才能。幼儿园当前教师多半都是八零后，缺少京剧知识。首先需要扫盲，通过上网查阅资料或是浏览京剧实际的方式，来加强对京剧知识认识。幼儿园也可以聘请专业人员开展讲桌，教授唱腔与表演。只有教师课前掌握了表演，才能更加有信心的教学，孩子才能更有学习兴趣。

2.营造良好环境

环境对人的影响是潜移默化的。若想让幼儿对京剧产生感性认识，首先需同幼儿一同构建充满京劇艺术的环境，推动幼儿掌握京剧，调动他们学习京剧的积极性。

让幼儿被动学习变为主动学习，在环境布设中渗透京剧知识，让幼儿受到潜移默化的影响，调动幼儿学习京剧的主观能动性，积极主动的参与到教学活动中，师生一同收集资料，实际上收集的过程便是学习的过程，能够使幼儿对京剧有更加深刻的理解[1]。

在走廊可以粘贴一些有关京剧乐器的图片，其中包含对该乐器的介绍。京剧艺术教育还能渗透到不同学科之中，例如数学学科统计脸谱、美术学科画脸谱等，让幼儿对京剧内容逐渐熟悉起来。

3.精选学习内容

积极引导感受京剧魅力。依据幼儿思维特征，选材需遵守贴近幼儿生活原则，选取那些形象鲜明、浅显易懂的京剧片段来讲解，朗朗上口的节奏易吸收幼儿目标，并促使其做出对应的表演动作。

在教授幼儿京剧知识时，将适合幼儿阶段并易于掌握的内容归纳出，引入到各个领域之中。京剧主要以唱为主，其是非常重要的表现手法，很少单独使用，而是常常同念配合，相互补充，此种念白，与朗诵体较接近，对加强幼儿的音乐性与节奏感具有积极作用。

注重个性化差异，激发幼儿大胆表现。在手工区，用毛线或是铁线制作胡子；用纸杯制作脸谱；用盒子制作帽子；在语言区将想要表达的东西，用一定的节奏表现出来，还能编制成京剧故事；表演区当作展示的主要平台，幼儿可以自行上妆，自由表演。幼儿在欣赏京剧人物时，阐述自己的感受，用不同形式展现京剧人物，加强热爱祖国的情感。

4.选择科学的教学法

教育具有较强的相互性，因为能够将京剧教育活动同幼儿美术、音乐以及体育等教育活动结合起来。渗透到环境中，环境为重要资源，应高度重视京剧环境构建，营造良好的文化氛围，让幼儿园变成教授京剧艺术的主要场所，从多角度向幼儿展示京剧文化，对幼儿触觉。视觉施以京剧教育影响，充分发挥环境对幼儿的熏陶作用。渗透到教学，把京剧教育内容引用到幼儿园常规教学活动中，通过构建极具京剧艺术的活动情境，来充分发挥京剧艺术的教育作用与价值，让幼儿不自觉的提高自身对京剧文化的感受力。渗透到生活，实际上幼儿园的生活环境为京剧教育的主要渠道，需把京剧艺术渗透至幼儿常规生活中，让幼儿在园内生活，时时刻刻都可以感受到京剧文化，让京剧艺术教育变得生活化，以此来提高幼儿学习积极性。

5.结束语

综上所述，在幼儿教育中融入京剧教学非常重要，其不但能够提高幼儿文化素养，还能为幼儿日后学习更加深层次的京剧知识做铺垫。为此，幼儿教师需给予京剧教学高度重视，通过营造良好的教学环境，采用科学的教学手段，来激发学生学习积极性，促使其主动参与到教学活动中，加强京剧学习能力。

参考文献：

[1]刘琳.京剧唱腔在民族声乐演唱中的运用研究——评《声乐教学与表演艺术实践探索》[J].新闻与写作，2018（09）：119-120.

作者简介：

胡卫萍（1970-），女 ，江西萍乡人，高级教师，主要从事教育工作。