多媒体技术在中职音乐教学中的应用

王春淯

【摘要】随着科技的不断发展，越来越多的先进技术、设备被应用到教学中，多媒体技术凭借自身独特的优势在教学领域得到了广泛应用，促进了教学质量的提升。本文将以中职音乐教学为例，浅谈一下多媒体技术在中职音乐教学中的作用和具体应用。

【关键词】多媒体技术 中职音乐教学 教学方法

【中图分类号】G434；G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0208-02

音乐教学是素质教学的重要组成部分，它丰富人们的精神世界，陶冶人们的情操，拓宽人们的想象力，音乐素养也在不知不觉中得到培养。为了可以更好的激发中职院校学生们对音乐学习的兴趣，我们在教学过程中引入了多媒体技术，使教学模式变得更加丰富多样。

1.多媒体技术在中职音乐教学中的作用

1.1拓展教学空间

音乐课程与其他课程有所不同，比如美术课可以用美丽的色彩、变化的线条来展现作品的内涵，语文课可以用丰富的语言来表述教学内容。而音乐课只能用视听来领悟音乐的含义，或是利用图片和老师的描述来向学生展现音乐器材，乐理知识也较为枯燥。多媒体技术的引入极大的拓展了教学空间，教师们将音乐器材制成了教学课件，学生只需点击乐器的名字便可观看到这种乐器的图片、视频、演奏的乐曲，使学生更加直观地了解了乐器的结构、音色、音域、演奏形式，教学内容变得更加丰富、生动、形象，进而激发了学生学习乐器的愿望。

1.2创设良好氛围

心理学家认为，心境可以影响情绪变化，情绪变化又会影响音乐感知。多媒体技术可以营造活泼、轻松、愉悦、易懂的音乐氛围，通过直观的画面展示、优美的声音播放直接刺激学生的视觉和听觉，让他们对乐器、旋律、速度、力度都有着不同的感受。多媒体技术为音乐教学创设了良好的学习情境，利用兴趣激发他们的思考，使他們可以真正的爱上音乐。

2.多媒体技术在中职音乐教学中的应用

2.1营造良好氛围，感受音乐之美

在中职音乐教学过程中，教师利用多媒体技术，按照教学要求，为学生营造良好的音乐学习氛围，引导学生们对音乐进行思考，在讲授音乐律动的同时，指引他们欣赏音乐之美。音乐是一门听觉艺术，传统中职音乐教学多是采用图片讲解、录音赏析以及编故事的形式来传授音乐知识，这种教学方式会使学生对理论知识部分印象较深，而音乐鉴赏能力却较弱。同时，死板的课堂氛围也很难调动起学生的学习积极性。而采用多媒体技术的教学方式其教学效果却完全不同，在课堂上，多媒体技术可以充分发挥其情境、声音、色彩和光线的优势，让学生的视觉、听觉都受到冲击，进而激发他们情感上的变化，使他们从内心感受到音乐所带来的震撼与共鸣，欣赏到音乐的美妙与奇幻之处。

2.2创建教学情境，引发音乐感知

我们都知道，动态事物对人们大脑的刺激要远远高于静态事物的刺激，同时也会给人们留下较为深刻的印象。据相关数据显示，人类利用听觉所获取到的信息，其中有12%被存在记忆中；利用视觉所获取到的信息，其中有28%被存在记忆中。因此，在中职音乐教学中，我们应当鼓励利用声音与图像相结合的方式来进行教学，为学生们创造适合的教学情境，增强学生对知识的理解和吸收。比如，我们可以利用多媒体技术进行影像演示，用移动的颜色、闪烁的文字、缩放的图像使教学情境更加生动，将晦涩难懂的理论知识变得更加简单、直观，这种教学方式通过刺激学生感官来调动学生对音乐的兴趣，使学生对音乐的理解能力和感悟能力都有了明显的提升。

2.3模拟真实创作，激发音乐灵感

除了上述优点外，多媒体技术在音乐创作方面也有着很好的促进作用。钢琴是音乐创作中比较常见的辅助类乐器之一，无论是何种音乐类型的创作，创作者都可以利用钢琴进行演奏，聆听音乐作品的效果。虽然钢琴在音乐创作方面几乎是不可或缺的，但它也有缺点，比如在创作复杂音乐和多音部时会显得力不从心，而且它的音色比较单一，无法满足不同风格的音色要求，这些对于爱好音乐的学生来说都是一种阻碍。多媒体技术的出现却克服了这些弊端，它简单易学、操作容易、功能多样，对于爱好音乐创作的学生而言是很好的选择。这种融入现代科技的音乐创作方式，激发了学生的音乐灵感，帮助他们实现了音乐创作之梦。

3.结束语

中职院校是培养音乐学者的摇篮，我们只有不断的创新教学方式才能为学生提供更好的学习环境。多媒体技术只是教学模式改革的一部分，我们应当尝试更多的先进教学方法，丰富教学内容，这样才能促进音乐教学质量的提升。

参考文献：

[1]玛利亚·塔依尔.多媒体技术在中职化学教学中的应用分析[J].才智，2015（16）：123.

[2]贺婷婷.多媒体教学，构建灵动音乐课堂[J].读与写（教育教学刊），2018（09）：89.