中职教师组织公平感与工作满意度关系的研究

王晓梅 张燕 张美玲

【摘要】以青岛市黄岛区中职教师为研究对象，探讨中职教师组织公平感与工作满意度的关系，结果表明：中职教师的组织公平感与工作满意度呈显著正相关，组织公平感可以显著预测工作满意度。

【关键词】组织公平感 工作满意度 关系

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0189-01

一、引言

组织公平是影响工作满意度的重要变量，工作满意度是组织成员对所从事的工作及相关环境的观点或立场，是该组织成员对其工作角色在情感上所做出的反应。国内外学者从多方面多角度对“工作满意度”进行了大量研究，并在某些方面达成一致。国内自上世纪90年代才有学者开始研究教师工作满意度的影响因素，并积累了一定的研究成果，也为本研究的开展提供了很多理论基础。

二、研究设计

1.研究假设

假设一：中职教师组织公平感与教师工作满意度显著正相关

假设二：中职教师的组织公平感能显著预测工作满意度

2.研究工具

使用我国学者刘亚等编写的《组织公平感量表》和Spector编写的《工作满意度量表》。

3.调查对象和抽样

随机选取青岛市黄岛区四所中职学校的教师，发放调查问卷，开展访谈，验证研究假设。为客观反映学校的真实情况，减少主观因素和客观因素影响，采用被测教师匿名的方式，以确保调查的真实性和可靠性。

4.数据处理

本研究使用SPSS20.0统计软件进行数据分析。

三、数据分析与结果

1.基本信息

在青岛市黄岛区四所中职学校发放问卷400份，回收382份，剔除无效问卷有效问卷346份，有效率90.5%。

2.主要量表的描述性统计分析

运用调查数据对各量表进行验证，组织公平感和三个分量表的Cronbach？蒺s Alpha分别是0.970、0.924、0.952和0.954，均大于0.9，表明该问卷具有较好的内部一致性。工作满意度的分量表福利满意度的Cronbach？蒺s Alpha是0.121，国际研究对该系数报告0.5以上，这一子量表被视为不良好，鉴于此，该项目被删除，工作满意度其他子变量的Cronbach？蒺s Alpha在0.507至0.811之间，大于可以接受的0.5，问卷具有良好的内部一致性，信度良好。

研究变量均值分别是：分配公平3.1611（SD=0.81410）、程序公平3.5870（SD=0.95946）、人际公平3.7993（SD=0.80858）、组织公平感3.6301（SD=.79388）。可见，中职学校教师普遍认为同事间的人际关系较为融洽，但是对分配方面存在较多争议。接受访谈的老师普遍对薪酬分配制度不满意，认为分配制度等方面存在较大改善空间。

工作满意度的各子变量得分由高到低依次是同事工作、工作本身、领导、沟通、奖励、晋升、工作流程和薪酬满意度。公办学校教师工作满意度显著高于民办；公办学校的副高及以上职称教师满意度显著高于副高以下职称教师。接受访谈的民办学校教师普遍表示，工作不比公办学校教师干得少、干得差，但是收入差很多。统计结果可以初步判定教师组织公平感和工作满意度在中等以上。

3.中职教师组织公平感与工作满意度的相关分析

对中职教师组织公平感及各子变量与工作满意度及各子變量进行相关分析可知，组织公平感各子变量对教师工作满意度各子变量影响显著。组织公平感与工作满意度各子变量在0.01水平上显著正相关。

访谈时了解到，民办学校为鼓励老师担任更多的工作通常会在绩效工资上予以体现，但也有不可避免的人为因素，影响工作积极性，访谈结果与数据分析一致。学校管理制度的完善程度、合理性以及制度执行过程中是否公平合理和是否受到充分监督是影响教师的工作满意度的重要因素。

通过相关分析可知，中职教师组织公平感与工作满意度的显著性系数0.619（P<0.01），两者呈中高度正相关。

4.控制人口变量后的相关分析

控制人口学变量后的相关分析如表1，中职教师的组织公平感及子变量与工作满意度相关系数均大于0.5（P<0.01），呈显著正相关 （P<0.01）。组织公平感与工作满意度相关系数0.619（P<0.01），两者呈显著正相关，能显著预测教师工作满意度。

5.结论

中职教师组织公平感的子变量与工作满意度呈显著正相关，组织公平感与工作满意度呈显著正相关，对工作满意度有预测作用。

参考文献：

[1]刘亚，龙立荣.组织公平感对效果变量的影响[J].管理世界，2003（3）.