多元智能理论在深化高职院校大学生英语课堂教学改革中的应用

牟雅韬 张烨炜

【摘要】多元智能理论强调应当发挥学生的八种智能：语言智能与逻辑数理智能、视觉空间智能与肢体运动智能、人际交往智能与自我认知智能、音乐智能与自然观察智能。多元智能理论已经广泛应用于英语教学过程中，本文基于此背景，现简要探讨多元智能理论在高职院校英语教学过程中的应用情况，并提出具体的英语教学改革策略，希冀进一步提高学生英语学习兴趣，构建高效英语课堂。

【关键词】多元智能理论 高职院校 大学生 英语教学改革

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0109-02

一、开发学生英语语言智能，提高学生英语听说读写能力

在日常教学过程中，教师应当为学生提供尽可能多的英语听说读写训练机会，例如学习单元知识时，教师可以引导学生对所学的英语主题展开探讨交流，培养学生的语言表达能力，也可以要求学生快速阅读文章，根据文章回答问题，有助于提高学生的阅读理解能力。学生阅读后，教师要求学生模仿文章写作特点进行写作练习，可以穿插学习过的材料，这样有助于提高学生的写作能力。

二、开发学生逻辑数理智能，培养学生英语归纳推理能力

高职院校开展英语教学不要只局限于单词与句型、语法知识讲解也应当提高学生的逻辑数理智能，引导学生对所学文章进行分类归纳，有助于学生掌握写作思路，能够运用质疑批判性思维看待文章表达的观点，并形成独特的理解和认知。

三、开发学生視觉空间智能，增强学生对英语语言的理解

目前科学技术的改善与发展，进一步推动教学事业的可持续进展，越来越多的直观教学辅助工具，有效弥补了传统教学的不足之处，所以教师应当有效应用多媒体教学技术，例如影像资料和幻灯片等，丰富课堂教学内容，有助于提高学生的自主学习效率。

四、开发学生肢体运动智能，丰富英语课堂教学模式方法

在英语教学过程中，教师不仅要选用多元化教学模式，也可以设置丰富多样的互动游戏，有助于提高学生英语学习兴趣，活跃课堂氛围。也可以要求学生根据所学文章进行角色扮演，能够使学生积极踊跃参与英语活动中，真正成为课堂主人。

五、开发学生音乐智能，培养学生英语语言其发音敏感性

为了提高学生的音乐智能，教师可以有效应用音乐歌曲进行创新教学，例如播放英语歌曲时引导学生分析所学习过的单词与语法知识，使学生在放松精神活跃气氛的同时，提高学生英语学习能力。

六、开发学生人际交往智能，促进师生合作交流

英语属于语言学科，是人们交流沟通的载体，在英语教学中教师应当充分挖掘学生的人际交往潜能，可以开展小组合作学习模式，有助于培养学生的创新精神与合作能力，促使学生多方位发展。通过师生互动、生生互动，有助于促使学生不断提高人际交往能力，所以在教学中，教师应当营造平等和谐的课堂交流氛围，鼓励学生畅所欲言。

七、开发学生自我认知智能，引导学生展开自我评价

教师在展开写作练习时，可以要求学生整体把握写作话题要求了解写作任务及难易程度，有助于激活学生对于英语知识的相关元认知，然后要求学生根据写作习惯列出提纲或者是关键词，要求学生进行写作后，教师给予学生评价标准，引导学生进行自我评估，有助于学生发现自身发展中的优势与不足之处，日后予以改进和完善。

八、开发学生自然观察智能，提高学生环境观察能力

英语教材中有大量的自然与生态环境相关的知识点，教师可以引导学生走向自然感受生活，通过观察自然能够感受到生态平衡，对于社会经济可持续发展起到的重要作用，教师也可以阅读相关题材的文章，要求学生发表自己的想法和意见，有助于学生树立正确的人生观，积极踊跃的进行英语学习，正确地面对生活。

综上所述我们能够看出，二十一世纪我国经济水平快速提升，社会及用人单位对于英语专业人才的需求量也与日俱增。在此形势下，教育事业不断改革发展，高职院校是培养应用型人才的重要场所，所以也应当结合时代发展趋势，进一步创新课堂教学模式，进一步提高学生的学习兴趣，才能够提高人才培育质量。

参考文献：

[1]刘冬，阳杨璐.多元智能理论视角下的大学英语教学[J].世纪桥，2017，（11）：155-156.

[2]段阳阳.论多元智能理论指导下的大学英语教学设计[D].辽宁师范大学，2016.

作者简介：

牟雅韬（1983.8-），男，汉族，内蒙古赤峰市克什克腾旗人，本科，讲师，主要研究方向为英语翻译、英语语言学。

张烨炜（1984.4-），女，蒙古族，内蒙古赤峰市喀喇沁旗人，本科，讲师，主要研究方向为英语翻译、英语语言学。