谈中职学校三维“立德树人”德育模式的构建

张丽平

【摘要】十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，也指明了今后教育改革发展的方向。因此在中职教学阶段就要对学生展开德育教育，就要用爱和智慧来为师生成长营造幸福家园，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文针对中职学校三维“立德树人”德育模式的构建进行分析。

【关键词】立德树人 德育模式

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0077-02

引言

中职德育管理离不开教师的引导，因此教师就要发挥自身最大的优势和作用。在现代教育视角下，提倡素质教育，加强学生素质教育的前提就是要做好德育管理。中职教师就要正确认识到德育管理的内涵和目的，积极解决德育管理工作中存在的不足，促使学生健康成长。

一、发挥三维立德树人中的主体作用

（一）重视德育队伍的建设

在中职阶段的教学中，教师应该重视学生道德素养的培养和提升。教师是学校德育工作的具体组织者、指导者和实施者，教师的专业素质水平将直接影响着学校德育工作的顺利有效开展，与学校内涵建设和育人质量紧密相连。只有构建一支优秀、高素质水平的管理队伍，才能充分发挥德育树人的积极作用，实现中职教学的目标。

（二）充分发挥德育课的主导作用和渗透作用

将社会主义核心价值观教育融入到中职教学中，促进教学模式的改革和创新。因此在今后的教学中，要充分发挥德育课的主导作用和渗透作用，注重体验教学，差异教学、案例教学、实践教学，鼓励学生积极自主学习，小组合作交流学习。立德树人是一项系统的教育工程，需要教师、学生全方位参与，既要在课堂教学中渗透，还要在学生的实际生活中渗透。

（三）加强职业指导

在职业生涯规划教育课程中也要渗透德育思想，教师在教学中既要加强职业指导，又要加强学生的职业道德素养培养。通过系统和专业的指导规划，帮助学生树立清晰的职业目标和远大的理想，在不断的学习和教育过程中实现这一目标，同时还要在教学中鼓励学生不断增强自身的专业知识和技能训练，将来在工作实践中灵活运用自身所学知识解决实际工作中存在的问题，不断提高自身的专业素质和职业道德素养。

（四）加强校规校纪教育

校规校纪是学生必须遵守的规章制度，是用来规范学生的行为习惯，约束不良行为的。如果学生在学校期间都不能遵守校规校纪，在将来步入社会后，未必能遵守法律法规。因此在教育教学过程中，教师还要加强法治教育，让学生认识到法治的重要性，在学校期间就遵纪守法，成为一名合格的学生，合格的公民。

二、发挥三维立德树人中的主导作用

（一）构建家校共育的良好模式

在实际的校内教学中，努力构建家校共育的良好模式，形成家校共同努力，合力完成人才塑造的良好局面，构建培养学生社会责任感和提升创新能力为目的的教学模式。可以通过家长会、QQ群、微信群等方式，加强学校与家长之间的联系，了解学生更多的实际情况。

（二）加强实习环节的管理

实习环节是提高学生职业技能、提升学生专业知识运用能力和综合素养的重要过程。在今后的管理工作中，首先教师要为学生制定符合学生发展的实习教学计划，将德育教育融入其中。其次学校要与企业加强联系，及时全面了解学生的实际情况。还要根据学生的特长和优势为学生寻找一些能够发挥学生专业优势、展示学生特长的实习企业。最后学校还要安排专业水平高、业务能力强、有责任心的实习指导老师，陪伴学生共同度过实习阶段，让学校教育进一步延伸和升华，达到立德树人的最终目的。

（三）构建系统德育工程

首先需要营造良好的校园环境，为学生创设良好的学术环境、自然环境、人文环境，其次要积极利用各种纪念日和纪念活动展开教育，让学生积极参与到其中，激发学生的爱国意识。还可以定期组织学生去一些红色基地、科普基地、历史博物馆等地方，让学生多参与一些社会公益活动和志愿活动。最后要把德育教育渗透到各科教学中，让学生在掌握文化知识，提升专业技能的同时提升道德素质，塑造完美人格，真正成为社会有用之才。

结语

综上所述，一直以来，我国都将素质教育作为教育的重要内容，在现代教育视角下，我国又对素质教育提出了一系列的改革，并且取得了明显的成效。德育是素質教育的核心，德育素养也是衡量一个人才的重要标准。因此在中职阶段就要对学生展开德育教育，构建立德树人的教育模式，培养学生良好的学习习惯，高尚的人格、完美的道德品质，帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，使学生健康快乐成长、成才。

参考文献：

[1]王丽霞，辛焕焕.推行德育答辩制度践行“立德树人”教育新模式[J].高教学刊，2017，（7）：170-171.