新时代下提升小学德育教育实效性的思考

张玉婕

【摘要】随着国家对素质教育越来越重视，小学德育教育需要紧跟时代步伐，提高自身的教学实效性，更好地适应社会人才培养需求。本文将以小学德育教育作为研究对象，探讨新时代背景下提升小学德育教育实效性的路径。

【关键词】小学德育 教学策略 实效性

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0075-01

前言

德育教育旨在对学生的思想认识、道德观念以及心理品质等方面进行塑造，作为小学阶段的关键课程，注重提高德育教育的实效性既是素质教育的要求，也是为我国社会主义建设提供人才动力的有效路径。在新时代背景下，开展小学德育教育需要针对现阶段的不足进行调整，找到最有效的教学路径，从而提高教学的效率。

一、当下小学德育教育过程中的不足之处

（一）部分德育教育工作者缺乏对德育教育的足够重视

传统的小学德育教学并没有发挥出德育教育的优越性，很多教师只将德育教学作为一种形式课程，没有将关注点投放到学生的品德培养上，仅仅完成课教材的教学，没有让学生真正通过德育课程获得思想意识上的改变。这种教学态度不利于德育教育实效性的发挥，也降低了学生对于德育学习的积极性，对学生的未来发展以及健康成长产生不良影影响。

（二）学校对于德育教育工作缺乏合理规划

在课程设置上，一些学校并没有将德育教育放入教学重点计划中，这就影响了小学德育教育的开展力度以及深入程度[1]。学校过于注重文化课学习，忽略了对学生的品德培养，一些文化课教师甚至会占用德育课堂教学时间，这些都对推进德育教育造成了困难。

（三）德育教育过于形式化

由于缺乏对小学德育教学的认识，在课堂教学过程中一些教师没有考虑到学生的主观能动性，课堂上并没有和学生建立积极的沟通和互动，学生只能被动地听课，缺乏参与感。为了更好地推进德育教育，一些学校采用开会、评比等方式深化德育教学，实际上这种方式虽然具有一定效果，但是由于采取的形式过于僵化，导致教学效果不好，也是对德育教学资源的浪费。

二、新时代下推进小学德育教育的必然性

小学生是国家发展的未来，强化德育教育也是促进我国未来稳定发展的有效手段，在德育教育开展过程中学生能够获得合作以及竞争能力的提高，认识到个体和社会发展的关系，促进个性发展，形成健康的道德品质，对于个体成长来说，德育教育也能够纠正小学生的不良行为，尤其是在浮躁的网络时代，与时俱进的开展德育工作能够促进小学生健康成长，形成积极的人生观，世界观和价值观。

三、提高小学德育教育实效性的策略

（一）提高德育教育工作者的基本素養

为了更好地提高小学德育教育的实效性，德育教育工作者的专业能力和素质水平都决定着德育教育的工作质量。对于教师来说，要注重培养自身的学习能力以及协调指挥能力，更好地调动课堂上的气氛，也需要在思想意识上注重德育教育，将每一堂课都作为德育培养的阵地，通过教学活动以及课堂环节的设置将德育教育渗透到教学细节中，并利用自己的言行举止影响学生，形成榜样的力量。德育教师需要在各个方面严格要求自己，以身作则，促进德育教育实效性的提高。

（二）将赏识教育和德育教育融合在一起

德育教育的目标在于帮助个体成为更好的人，此时除了需要外部引导之外，学生个体的主观能动性也十分重要，在开展德育教育过程中教师要帮助学生发现自身的优点，树立积极向上的生活态度，引导学生、鼓励学生提升责任感，积极地面对生活中的各种问题。过程中教师需要重视学生个体的发展需求，了解学生的个性以及心理特征，多进行赏识教育，鼓励表扬学生，从而激发学生的学习积极性以及个人提高的动力[2]。

（三）开展教学活动，提高教学实效性

传统的小学德育教学课堂在教学形式上较为僵化，实际上教师可以采用多元的教学方法活跃课堂气氛，在活动之中促进学生的能力提升，激发学生自我教育提高德育教育的质量。例如，教师可以组织丰富多彩的班级活动，让学生参与其中，建立和教师之间的情感联系。在班级活动主题的选择上，教师需要围绕德育教材课本的要求，为课堂上学到的理论知识提供实践的机会，并在活动环节中渗透德育教育，帮助学生将德育知识转化为德育行为。

结语

综上所述，在新时代下强化小学德育教育的实效性是顺应社会对于人才教育的重要举措，随着时代的发展，个体除了需要具备过硬的专业知识素养之外，德育品行也至关重要，小学德育教师需要注重德育教育的重要性，并不断提升教学的手段以及灵活性，运用多元化的教学方法，培养学生的良好行为习惯以及道德品质，促进小学生个人素养的全面提高。

参考文献：

[1]朱红英.浅析新时代下如何提高小学德育的有效性[J]. 师道：教研， 2017（3）：5.

[2]高双.小学德育实效性低下的现状分析及对策研究[J].现代教育科学.2013（04）.