《机械制造基础》的精品资源共享课程建设方法分析

吕会敏

【摘要】机械制造基础是机械类专业的主要核心课程，建设机械制造基础精品资源共享课程对提升教学质量具有重要意义。本文从教学内容，课程资源建设等方面探讨了机械制造基础课程精品资源课程建设的方法。

【关键词】机械制造基础课程 精品资源共享课程建设

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0017-01

精品资源共享课程是以高校教师与学生为服务主体的各类网络共享课程。其具有重要的辐射作用。建设精品资源共享课程目推动优质课程教学资源共建共享，服务学习型社会。机械制造基础是机械类专业的核心专业课程，精品资源课程建设目标是培养工程技术应用型人才，建立教学与学科发展的动态发展平台，集课堂网络教学一体的课程教学体系，建设与生产实际发展需要相结合的高水平精品资源共享课程。

一、共享资源库建设的特点

机械制造基础资源库内容丰富，单靠个人收集制作，力量有限，必须通过多渠道分散建设。在分散建设中，数字资源自身存在分散于校园网内的个人电脑中，同加盟制，交换制等方式引导教员将教学经验，成果等充实到资源库中。在统一的界面环境下对分布式存储教学资源进行集中管理。

信息源采集的先进性决定了资源库的质量。信息源的先进性体现在文献资料及时反映最新教学科研成果。必须不断更新充实资源库信息内容，以保证资源库质量。资源库主要为满足教员教学需求，具有实用性的特点。实现资源库的实用性要对资源信息进行有序配置规范。将现有网络上搜索下载的数据等按统一格式进行预处理[1]。以满足用户获取所需信息的便利性。

建设机械制造基础教学资源库有利于推动教学方法改革，使教学内容更加丰富。教员可通过该共享平台实现集中备课，教员间可进行相互交流，全方位促进教学质量的提升。

二、共享资源库建设

1.课程教学内容

机械制造基础课程包括理论教学与课程学习设计等实践教学环节，是一门兼具理论与实践特点的专业课程。通过本课程学习使学生掌握基础的机械制造原理，具备设计工艺装备的能力。

机械制造基础教学目标是使学生系统的掌握传统机械加工理论，必较系统的掌握机床夹具设计的基本原理，了解现代机床夹具的发展方向，分析获得精度的最佳方法。合理选择最优工艺方案。了解先进的制造技术，探索我国精密加工方法与应用前景。

实验课程配合机械制造基础理论讲授，使学生通更好的掌握机械制造基础知识，掌握获得精度的加工方法，合理选择最优工艺方案。教学训练重点是工艺分析制定，加工质量保证。

机床夹具设计原理课程要求学生正确解决零件在加工中的工艺路线安排等问题，能根据被加工零件加工要求，设计出高效经济合理的夹具。此环节要求学生掌握全部课程知识进行工藝结构设计基本能力。

2.课程资源建设

根据课程特点，构建多媒体教学资源库，包括图片资料，三维人机交互模型等立体化教学资源。生产实例视频资料应包含先进的制造工艺技术，可将资源库素材充实到机械制造基础精品资源共享课网站。使学生主动参与学习，不断提升其学习效率，从而达到良好的学习效果。

在机械制造基础课程中，学生普遍对夹具工作原理缺乏感性认识，学生通过精品资源共享课可更好的理解其工作原理，制作夹具课程设计CAI教学课件时，在课件中插入FLash动画，仿真动画等多种素材，在课程设计中引入教学，有效提高课程设计质量。

多媒体课件全部改为网络课件，及时更新教学内容，制作大量的电子化辅助教学材料，便于学生上网学习，使学生获取更多知识。录制机械制造工艺学全程授课录像，按知识点编辑教学食品，方便学生选择学习内容[2]。

理论教学选用国家级规划教材，保证教学质量。对目前使用的实习指导教材进一步修订完善，进一步拓展校外实践教学渠道，提升学生的实习质量与实践能力。

建立机械制造基础精品课程基本资源包括完整的基本教学资源，多媒体教学资源库等。拓展资源包括多媒体教学资源库，学科专业知识检索系统，教学网络课件，机械制造方法等。

课程建设成果在机械设计制造专业教学中应用，推广应用到汽车运用等专业教学中，通过与国内外院校企业教学交流合作，更好的共享精品课程资源，通过借助网络平台，以发表教学论文等方式，推广课程建设成果。

结语

建设机械制造基础教学精品资源共享课程，有利于提升教师的教学水平。逐渐改善教学条件，形成立体化教学环境，更好的促进学生对知识的理解学习，提升教学质量，使学生的机械制造与创新设计能力得到提升。

参考文献：

[1]钱婷婷.高职专业《机械制造技术基础》课程资源库建设与使用的研究[J].好家长，2016（20）：193.

[2]赵立红，刘思嘉，杨立平，王利民.机械制造基础课程数字化教学资源库的建设[J].中国现代教育装备，2013（13）：38-39+42.