用“五法”活跃英语课堂

曾卫霞

【关键词】 初中英语；活跃课堂；丰富课

堂；提高效率

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）

06—0124—01

英语作为一门语言，课堂气氛必须足够活跃，才能激发学生的英语学习兴趣，才能提高学生的参与度，并最大限度的调动学生的主观能动性和最大限度的发挥学生的潜能，这种课堂内学生的活跃程度往往会决定课堂效率的高低，“活跃”就是让学生思维处于积极状态，并能充分调动学生的主观能动性和最大限度的发挥学生的潜能，那么，如何让英语课堂活跃起来呢？

一、教师必须具备良好的素质

教师要具备良好的形象气质、要有丰富的知识、敏捷的思维、出众的口才和较强的组织能力，要能深深的吸引学生，打动学生，这样学生的注意力便会不知不觉地投入到课堂中来，同时也拥有积极的求知欲。

二、备好课

备好课是上好课的前提，也是关键，备课首先要备好教材，在备课的过程中我们必须熟知教学内容，同样的知识要尽可能的用灵活多样的方法去讲解，这样不但增强了课堂的灵活度，同时也提高了课堂效率，我们还应该备好学生，要充分考虑学生的基础和接受能力，给课堂留有一定的空间，为学生的灵活发挥留有空间。要尊重学生，使每个学生都有努力的目标。

三、把课堂还给学生，把主动权交给学生，教师应对学生起到良好的指导作用

课堂教学是在教师的组织和引导下，学生积极参与配合的过程，学生是课堂的主体也是课堂的重心，因此，课堂教學既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，学生的课堂表现是教学质量的关键，而教师又决定着学生学习的兴趣、主动性和积极性，因此教师一定要在课堂中扮演好自己的主导作用，应对学生的课堂表现做好正确的评价与引导，赞扬和鼓励学生。因此我们绝对不能吝啬对学生的赞美，要多找机会去表扬学生，尤其要给基础差的学生更多表现的机会，要抓住他们的每一个闪光点和每一点进步，也许简单地一句“Good”、“Well done”都会收到意想不到的效果。

四、营造民主和谐的课堂气氛

随着时代的进步，过去的那种教师高高在上，上课一言堂的教学模式已经不再适应时代的要求，也不能被学生接受了，因此，在教学中，教师要与学生建立起“民主、和谐、相互尊重、相互信任”的关系，要充分体现学生在课堂的主体地位，教师应以朋友、师长、参与者的身份参与学生的学习活动。让学生在课堂中有一种安全感、舒适感，这样才能使学生变被动学习为主动学习，使教师寓教于学，寓教于乐，才能激活课堂。平等和谐的师生关系是课堂教学顺利进行的保障。在课堂教学当中，教师应热爱和尊重每个学生，要多站在学生的角度去体验，寻求学生容易接受的方法，给学生以自信，从而使学生在精神上得到满足，进而加深对教师的信任，找到奋发向上的动力！

五、灵活多样的教学方法

同样的知识用不同的方法去讲解，就会有不同的效果，灵活多样的教学方法会激发学生的学习兴趣和参与度，增强学生的接受能力，同时也可以使课堂灵活多样。英语课堂中我们可以用简笔画，多媒体，游戏，表演等各种方法，也可利用唱英语歌、猜谜语、绕口令、英语单词接龙、情景对话等各种竞赛活动让学生动起来。

简笔画，简笔画具有简单明了，言简意赅，风趣幽默的特点，通过使用简笔画教学可以大大提高课堂趣味性和时效性， 如在学习单词thin 和 fat ，big和 small等反义词时，画简笔画，简单明了，学生不仅喜欢有趣的画面，而且很快便记住了单词，记下的单词可以经久不忘。

分角色朗读和表演，在对话学习时我们要尽可能地运用分角色朗读和表演，如在讲购物的对话时，我们可以让学生分别扮演售货员和顾客的对话，不断轮流表演，这样无论是表演的学生，还是观看的学生都会注意力高度集中并表现出浓厚的兴趣，在轻松愉快的环境中，学生既掌握了短语、句型，又提高了口语训练。

游戏教学，游戏教学能够很好的活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。如在讲身体部位时，我们可以要求学生“Touch your head ”，“Touch your face”， “Touch your nose”，在游戏教学中，有的该摸头时摸了嘴，该摸鼻子时摸了耳朵，惹得全班哄堂大笑，学生也在笑声中掌握了身体部位的英文表达，在欢快的氛围中学生不知不觉便掌握了本课的内容。

总之，作为教师我们必须不断想办法去加强课堂互动，改善课堂，找到合适的方法去调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率，将培养学生的创新意识贯穿到教学中，只有持之以恒，才能不负时代的众望。

（本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《加强课堂互动，打破英语课堂沉默的研究》课题立项号：GS[2017]GHB0514）

编辑：赵玉梅