如何提高学生的自信心
2019-04-27于军锋
于军锋
【关键词】 学生;自信心;提高
【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2019)06—0100—01
莎士比亚说过:“自信是走向成功的第一步,缺乏自信是失败的重要原因,有了自信才能充满信心去努力实现自己的目标。”学生的自信心是学生心理活动中最为基本的内在品质,学生自信心的强弱在很大程度上制约着学生学习的发展。学生在学习中如果充满自信,那就会充满动力,将学习主动性发挥到最大,进而对生活充满信心,而没有自信的学生,总是对学习充满了畏难之情,不能主动积极地学习!
如何提高学生学习的自信心,首先要分析造成学生自信心缺乏的原因。从心理学的角度来说,自信心主要受制于三个因素:活动结果的影响,他人对自己的态度,自我评价!其一, 在现代教育体制之下重视成绩,忽视其他技能的发展。在这种条件下,考试成为评价的唯一法宝。大考小考,月考周考等,有考试必然有排名,部分学生自信心会随着排名的下降而愈加缺乏!其二,一般来说,凡是他人对自己的期望越高,信任度越高则自信心越高,反之自信心会越低。在当前的考试体制之下,老师对后进生的期望值低,信任度低,学生的自信心也会降低。其三,自我评价的影响,学生的生活圈子很简单,老师、家长、同学是学生的所有社交圈子。老师和家长因为成绩而对学生的期望值低,信任度低,这就会影响学生的自我评价,学生会在潜意识中认为自己是个差学生。老师对学生的批评,学生就会认为老师不喜欢自己。那么在当前的教育体制之下,怎么样帮助学生建立自信心呢?
一、给予学生需要或渴望的额外帮助
在学习中,缺乏自信心的学生往往上课低着头怕引起老师的注意,或害怕回答问题,注意力不能高度集中。因此,教师在课堂上所传授的知识点就会遗漏,影响听课效果。教学实践证明,对于那些需要帮助树立自信心的学困生,教师要及时对他们提供必要的帮助,让他们树立起自信心。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,能学好,有发展前途,因而产生自信,增强学习的内部动力。
二、教师在评价中对学生经常作肯定性的评价
俗话说“尺有所短,寸有所长”,每个学生都有自己的优点和长处,老师要全面了解他们,善于发现他们的“闪光点”,并及时给予他们肯定。让每个学生得到了老师的肯定,使他们不断克服、改掉自身的问题和缺点,并逐渐迁移到其他方面。
但评价时要注意以下几点:一是评价要及时,这样能及时激起学生成功的体验,从而留下深刻的印象。如在学生回答问题后我会及时说:好、非常好、精彩; 学生每次作业后我都会批上一些鼓励性的语言;对中下等学生我用的欣赏性语言更多,因为他们更容易自卑,只有这样他们才会有成功感和成就感。二是评价要恰如其分,既不能夸大,也不能缩小,更不要遗漏。否则会使他们产生反感,只有这样才能使学生对教师的评价产生权威感和信任感,提高评价在培养学生自信心上的作用。三是评价要因人而异。对自我评价过高、自信心过强的学生,要采取恰当的方式指出他们存在的问题,并希望他们改正缺点。而对自我评价过低的学生,则要多表扬他们的长处,少提甚至不提他们的短处,使他们保持积极性,从而增强自信心。
三、要让学生感到成功
每个人都渴望成功,成功能使人产生自信,使人更好地接受下一次挑战;而失败则使人丧失信心,哪怕有再好的机遇也难以把握。在教学中,我们要多把机会留给学生,多让学生享受成功的喜悦,提高学生的自信心。過去由于应试教育,课堂教学因为时间安排上的考虑,不可能面面俱到,教师提问多找那些品学兼优的学生,那些不被教师提问的学生,长此以往,会失去对这一学科的兴趣,结果可想而知。所以作为教师应在教学活动中把机会给每一位同学,尤其是对自信心不足的同学,让他们大胆发言,让他们有机会表现自己。
总之,老师要充分认识到建立学生自信心的重要性,要积极探索实践各种好方法,努力培养学生的自信心。学生有了自信,会到生活的大海中去搏击,去奋斗,充满自信地面对现实,走向属于他们的未来,走向胜利和成功。
(本文系平凉市教育科学“十三五”(一般)规划课题“学生自信心培养研究”的阶段性成果,课题立项号:【2017】PLG009)
编辑:陈富祥