浅议高中生语文阅读能力的培养

宋宏平

【关键词】 高中语文；阅读教学；方法；内容

【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）07—0059—01

随着新课标实施的不断深入，阅读在语文教学中的作用显得尤为重要。通过有效的阅读教学，能够加深学生对文章的理解，锻炼学生的理解能力。但是，在当前高中语文教学过程中，阅读教学还存在着一定的问题，这就要求教师应该在新课标的指导下，开展有针对性的教学改革。只有不断丰富学生的阅读方法，改进教师的阅读教学，拓展教材的阅读内容，才能为提升学生的综合能力奠定坚实的基础。

一、丰富学生阅读方法

专家根据能力分层、知识分层等方法，将青少年的阅读能力划分为四个层次，分别是认读能力、理解能力、鉴赏能力和研读能力。细分的话，高中阶段的阅读能力应当包括筛选和阐述能力、分析和综合能力、评价和鉴赏能力。如果教师不注意结合教学内容，对学生语文知识与阅读能力进行针对性的训练指导，那么，课堂教学效率必将是低下的。在教学导入工作结束后，学生对文章已经有了模糊的概念和基本的了解，学生的好奇心被激发，课堂的学习氛围也已经被调动，这时要开始深入讲解。教师可以利用多媒体技术播放音乐、视频，以讲故事的方式讲述文章内容，同时关注文章中敏感的特定含义的词句，充分调动学生的听觉、视觉，配合心理感受去感知事物，让学生有置身于文章情境之感。教师还应结合探究式的教学方法，在学生忘我、沉醉的同时，对学生提问，让学生描述情绪变化和心理感受。学生的情感也反映了文章所表达的情感，这样文章所要表达的内容就自然呈现出来。总之，在高中语文阅读教学中，教师自身要树立正确的教学观念，为学生学习创造良好的平台，同时要做好教学方法和教学手段的更新，加强与学生的交流，给学生提供正确的阅读方法，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。

二、改进教师阅读教学

高中语文教师要想优化改进阅读教学，就应该向学生传授科学高效的阅读方法。对于高中学生而言，优秀的、高效的、科学的阅读方法，能够有效地帮助学生提高自身的阅读能力。因此，高中语文教师应当丰富学生的语文阅读方法，从而达到优化阅读教学的目的。高中语文教师要想优化阅读教学，就应当重视课堂教学对于阅读能力培养的重要性。语文教师可以在课堂教学中传授高中学生划重点总结的阅读方法，让学生在阅读课文的同时，找出并画出课文中每一段的关键词或者句子，将这些关键词和句子提炼，并进行整理、分析，从而有效地帮助学生提高阅读效果。

总之，语文教师要想改进阅读教学，就应精心备课，设想学生可能存在的困惑点，精准把握学生的发展诉求，引导学生积极探究，不仅能提高学生语文阅读方面的能力，还能培养学生的创新精神和实践能力，使学生获得终身发展的能力。

三、拓展学生阅读内容

阅读习惯的养成是一个长时期的、持之以恒的过程，阅读水平的提高也需要一定时间的训练。想要着实提高阅读水平，就需要丰富阅读材料，扩大阅读量，不仅能关注教材的内容。为了进一步满足当前时代发展的要求，在语文阅读教学实践中，教师应当对学生进行正确的引导，在教学过程中，充分享受互联网科技进步带来的成果，成立语文实验室，开设自动图书馆，为学生自主学习提供广阔空间。课堂期间，可利用投影仪、多媒体等手段辅助教学，组织听一场国学讲座或百家讲坛，让学生一睹名师风采，视听结合，增强学习效果。向学生推荐“懒人听书”“喜马拉雅”等手机音频APP，让学生利用课下时间多听多思，既可以丰富知识，也可以锻炼思维能力。

新课改的不断深入，教育工作者也面临着全新挑战。语文学习中，阅读对学生获取知识、提高理解力有着非凡的意義，阅读教学也是高中语文教学中十分重要的组成部分。因此，语文教师在新课改的潮流中要强化语文阅读教学，锻炼学生的语文阅读能力，提高语文阅读的有效性。

编辑：马德佳