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应用型本科高校自动化专业创新创业教育与应用型人才专业核心能力的培养

2019-04-27郭莉莉白国君魏惠芳

青年与社会 2019年8期
关键词:自动化专业创新创业教育人才培养

郭莉莉 白国君 魏惠芳

摘 要:文章讨论了应用型本科高校自动化专业创新创业教育与应用型人才专业核心能力培养的研究。为了适应民办高校自动化专业“应用型人才”的培养模式,制定出科学有效的培养目标,构建专业核心能力的培养体系,探索合理有效的研究方法,以培养出能够为经济发展做出贡献的应用型人才。

关键词:创新创业教育;自动化专业;专业核心能力;人才培养

习总书记在十九大中明确指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军,既要认真扎实学习、掌握更多知识,也要投身创新创业、提高实践能力。教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署,积极开展教学改革探索,把创新创业教育融入人才培养,切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力,厚植大众创业、万众创新土壤,为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。

沈阳城市建设学院是一所应用型本科院校,应用型本科院校对我国经济社会的发展和促进我国高等教育大众化起到了积极的作用。应用型本科院校转型发展是社会对高等教育人才培养提出的基本要求。我校的人才培养定位为高素质应用型多样化人才。随着国家大力鼓励大学生创新创业,对人才的培养质量、教育体制、教学体系改革提出了更高的要求。

实践证明,通过大学生参加创新创业项目和相关竞赛,能够提高学生的实践能力、专业核心能力和综合素养。与此同时,参加各类项目和竞赛也成为了考核大学生专业核心应用能力和创新能力的标志杆,它对就如何培养和提高大学生创新能力而进行相应专业建设、课程建设和教学改革起到了一定的指导作用。

一、研究内容

(一)结合大创项目和竞赛,正确把握专业教育、素质教育与创新教育的关系。在专业教育过程中,创新创业教育是很重要的一环,在当今科技发展的大潮下,通过鼓励学生参加大创项目和竞赛,将创新创业教育融入到专业教育的人才培养中,使创新创业贯穿理论教学、实践教学等多个教学环节。

(二)发挥竞赛优势。自动化专业的学生参加许多全国的学科竞赛且拿了许多大奖,有很强的专业发明创造能力,完全可以向相关企业送技入企,并在此过程中上岗实习实践,真题真做,达到校企合作培养人才的目的。送技入企模式实施的过程中就是对我们学生的一种锻炼,就是校企联合培养。我们要发挥我们组织学生参加学科竞赛取得大量成果的优势,将之与企业需求结合起来,让企业获得利益,企业有利益就会愿意与我们联合培养人才。因此,我们的专业人才培养方案今后都要修改。特别是毕业环节,要是一个学生到企业中参与实际项目,那他的毕业论文就可以过关。

(三)寻求最适合学校转型期应用型人才培养的课程体系建设。高等学校人才培养的最终目标是其培养出来的人才一定要适应当今经济社会发展的需要。应用型本科院校人才培养的核心是提高大学生的创新创业能力以及专业核心能力。这就要求我们不断更新教育教学理念,更新人才培养方式,改进教学方法,将人才培养、本科教育及社会发展紧密联系在一起,使之更适于自动化专业学生,从而实现高等教育以学生为主体,从重视知识到重视能力、素质的转变,提高应用型本科人才培养的质量。

(四)多方面立体化提高应用型人才的创新创业能力。应侧重创新创业能力培养,改革实验和实践教学,将实验、设计、实习、社会实践、工程训练等实践教学环节有机结合,实践环节与理论教学有机结合,形成完善的实践教学知识体系结构,让学生有更多接触社会实践机会,统筹安排认识实习、生产实习、毕业设计,探索在学生专业实践上的深度合作,切实提高学生的创新实践和应用能力。

二、研究方法

(一)调研:通过对高校、企业走访、本专业毕业生等进行调研,了解自动化专业的人才需求情况、在本专业开展创新创业的需求情况等。

(二)優化专业课程教学体系:以创新创业为目标,在调研的基础上,结合自动化专业的特点,优化课程体系,构建校企合作,以建立创新创业教育教学平台。

(三)优化教学大纲:基于OBE理念,更新教学大纲内容,引入当今专业发展的新理论、新技术、在实验内容上增加创新型实验、课程设计增加创新型课题等,重视学生创新能力的培养。

(四)分解专业核心应用能力各教学环节培养目标:研究理论教学、实践教学、毕业设计、设计竞赛和项目的融合关系,形成统一的培养结构,确立具有专业核心技术应用能力培养特色的教学体系。

四、结语

依据应用型本科的办学定位,结合应用型本科转型期专业学科的现状及发展趋势,考虑21世纪社会经济发展对人才的需求,摒弃过去的“教师主动灌输、学生被动接收”式的教学方法,通过参加大学生创新创业项目和专业竞赛,提高了自动化专业学生的创新创业能力,组织学生参加各类相关比赛并取得一定成绩,形成讨论、讲座、综合设计等教学形式培养学生自主学习和主动思考的能力,提高学生的实践能力和创新能力。

参考文献

[1] 郭莉莉.基于创新创业的新建本科教学改革研究,教育科学,2016.5.

[2] 李娜.民办本科院校大学生创新创业教育浅析,2015.2.

基金项目:沈阳城市建设学院2018年度校级教育教学改革研究与实践项目:自动化专业创新创业教育与应用型人才专业核心能力培养的研究(JG201832)。

作者简介:郭莉莉(1982.06- ),女,沈阳城市建设学院信息系自动化专业教研室主任,副教授,毕业于沈阳建筑大学,控制理论与控制工程专业,研究方向:建筑智能化。

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