在“平凡的世界”中真实地阅读

王雪

语文是贯穿学生时代的一门基础课程，对学生文学素养的提升和综合素质的全面发展有非常重要的影响。阅读是语文学习的重要部分，如何调动学生阅读的兴趣、使学生在有限的学习时间内充分的从阅读中收获知识和汲取营养是语文老师需要关注的问题。

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域和身心发展的影响是深远的。语文老师需要有效地向学生推广整本书阅读，关注学生的阅读体验，尊重学生独立的思想和感受，科学合理地对学生进行引导，促进学生自主思考，提升阅读质量和阅读效率。

从老师的角度来说，帮助学生打造积极良好的教学氛围可以对学生产生潜移默化的影响，激发学生的阅读兴趣，感受中华文化的文学魅力。以《平凡的世界》一书为例，教师可以通过以下方法引导学生产生阅读兴趣并进行有效阅读。

一、通过名人点评引发阅读兴趣

《平凡的世界》这本书作为一部获得“茅盾文学奖”的经典著作，全面展示了中国当代城乡社会生活的全貌。为了激发学生的阅读兴趣，教师可以通过外界搜集一些关于本书的名人点评和赞誉赏析，向学生进行推荐。

例如，当代著名作家陈忠实说道：“《平凡的世界》是茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典，最受老师和学生喜爱的新课标必读书。路遥获得这个世界里数以亿计的普通人的尊敬和崇拜，他沟通了这个世界的人们和地球人类的情感。”

纪录片《路遥》的制片人吴建荣老师也评价《平凡的世界》呈现给我们的不仅是小说世界，而是栩栩如生的人生，他认为这部作品是路遥给中国文学创造的神话，打开了精神世界的大门，让人生格局就此变得空阔、坚硬、柔软、宽容，是一部大作。

《平凡的世界》是一部具有人性高度的大作，将苦难转化为人生前进的动力，描写苦难时期作品的作家不在少数，但是少有其人能像路遥这样将苦难真正转化为精神动力。教师将这些对于小说高度的评价和赞誉向学生进行展示，让学生了解阅读本书会带来怎样的情感体验和思想收获，诸多名人尚且从本书中汲取养分，更何况涉世未深正在成长的青少年？以此激发学生对于本书的浓厚兴趣。

二、指导学生如何有效阅读

在阅读《平凡的世界》时，教师可以对学生的阅读方法加以合理的引导，帮助学生更好地理解文章内容，体会文章所表达的情感和引发的思考。例如，教师可以指导学生在开展阅读的过程中根据小说三要素“时间、地点、人物”三个方面进行细节把握，深入阅读。即注意人物形象的刻画，从外貌、心理活动、语言、动作等方面把握人物性格特征，丰富人物的形象;对于时间地点的变化以及背景环境的铺垫用心去感受，可以充分融入学生自己的想象力，带着感情阅读。对于一些比较精彩的情节或经典的故事片段，老师可以引导式地提问学生最喜欢小说中的哪个人物，原因是什么。然后让学生联系具体情节进行人物特征的分析和表达，充分提升学生兴趣。

三、精华部分摘抄读书笔记，记录读书心得

在阅读的过程中，教师可以引导学生进行精彩语段的摘抄记录，为写作积累素材，还可以在语段旁边进行记叙自己的读书心得，便于感受和理解的回顾。《平凡的世界》一书中有非常多的精彩語段是值得我们深思和体会的，例如：

1.我认为，每个人都有一个觉醒期，但觉醒的早晚决定个人的命运。

2.命运总是不如人愿。但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰辛中，才使人成熟起来。

3.生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么;关键是我们的心灵是否充实。

4.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。好好的管教你自己，不要管别人。

通过这些精彩语录的摘抄和思考，一方面有助于提升学生的审美情操和语言文字表达能力，另一方面能够激励学生感知世界的真谛，体会人生的意义。

四、开展阅读活动，激发学生自主阅读

新课改的目标对于学生学习的自主性提出了更高的要求——“阅读是学生和文本之间的对话过程”，因此教师在开展阅读教学活动时需要注意培养学生自主阅读的意识和能力，不能让学生依赖教师的讲评。为了激发学生自主阅读的兴趣，教师可以成立阅读探究小组，以小组为单位组织学生进行阅读内容的探讨和心得体会的交流，既提升了学生的兴趣和参与感，又锻炼了学生自主学习的能力和小组协作探究的能力。探究的内容可以是《平凡的世界》中的人物关系的梳理，也可以是人物性格的分析，通过这样的方式寓教于乐，更好地提升了阅读效果。

综上所述，书籍的阅读既能促进学生对课本知识的理解和学习，又能拓展学生的知识面，促进学生对于人生价值的思考，提升个人的文学素养，促进学生的全面发展。想要达到理想的阅读效果，教师需要树立新的阅读理念，激发学生阅读兴趣，引导学生开展有效阅读，在快乐阅读中体会语文的魅力。

[作者通联：山东淄博第一中学]