以“竹文化”营造教育新生态

张砾

学校发展离不开办学核心理念。近年来，洛阳市瀍河回族区五处小学致力抓质量、重素养、求发展，提出“谋和谐发展，建幸福校园，促健康成长”的办学目标，围绕“幸福教育，乐享人生”的办学理念，从培育学校文化、构建幸福课程、建立多元学生评价体系等方面入手，注重师资队伍培训和教师专业技能提升，促进了学校整体发展。

竹子坚毅有节、虚心向上的精神，与学校的历史、核心办学理念以及育人观相契合，因此，我们充分挖掘、梳理竹子的优秀品质，打造“竹文化”特色校园，构建校园文化特色，促使“幸福教育，乐享人生”的办学理念落地生根。

一、确立文化導师，引领师生成长

竹子，清雅、隽秀，历代文人墨客对之多有称颂，其中最著名者莫过郑板桥。郑板桥的一生虽充满了坎坷，但他始终对生活充满热爱，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是他的人生信念。这与我校历史上铁道兵精神的坚忍特点相符，也与我校师生追求进步、共创幸福的办学目标相契合。因此，学校以此为切入点，引领全校师生追求崇高的精神境界。

二、打造竹文化校园，创建优美环境

我校以“竹文化”为主线，积极构建基于学校层面的“绿化、美化、课程化”校园。

设置“幸福雕塑”。学校在校门内设置书形雕塑，提醒大家：读书，是为未来幸福生活奠基、着色。幸福，从读书开始。

铺设“幸福之路”。从入校门至“幸福雕塑”处的路设计为“人”字一撇，意为学生从五处小学开蒙求学，“人”字一捺伸向学校深处，意为明理做人之路。“幸福之路”上刻制有竹子图案，以竹字的谐音和学校发展观相结合，寓意“逐步前进”。

修建“竹贤亭”。此亭借“竹林七贤”之名命名，作为“幸福之路”的终点，当然也是新阶段的起点，寓意学生结束小学生活，迈向新的目标。亭中张贴优秀毕业生照片及事迹简介，激励在校生努力进取。

架设“幸福长廊”。为使师生在雨雪天气安然通行，学校修建了“幸福长廊”，廊旁种植翠竹，使婆娑竹影与白墙上的咏竹诗词相得益彰。

三、开展特色文化活动，提高师生幸福指数

习近平总书记说：“幸福是奋斗出来的。”我校积极探索、开展丰富多彩的特色文化活动来落实“幸福教育，乐享人生”的办学理念。

学校在学生中扎实开展“竹节成长”评价活动。活动以自我提高、合作学习、体验收获等为评价原则，以“珍爱生命，健康生活”为评价目的，构建出“尚竹明礼”德育综合评价办法，引导学生像竹子一样节节向上，体会幸福，乐享人生。

学校积极开展“竹文化”社团活动，如诵竹、画竹、娱竹、编竹等，使竹文化与学校课程紧密结合，让学生在形式多样的“竹文化”活动中受到熏陶，提高艺术修养。