平板教学在小学美术课堂中的初步尝试

胡坤

【摘要】21世纪是一个现代信息技术蓬勃发展的时代。我们必须树立终身学习观，与时俱进，结合现代信息技术手段，探索新时代背景下的课堂教学方法。美术课堂是带领学生感受美、欣赏美、创造美的地方。多媒体为美术课堂带来了集图像、影像、文字、声音、动画等多种形式于一体的体验，更加生动直观地展现了教学内容，同时能够更好地调动学生主动地学习。借用一句时髦的话，美术课堂应该是：一面是科技，一面是艺术。

【关键词】信息技术;美术;整合

一、研究背景

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这也就要求我们老师要树立终身学习观，与时俱进，要走在时代的前沿。智能手机、平板电脑的普及，让地球村的联系越发紧密。小学美术课堂中涵盖的知识面非常广泛，借助现代多媒体手段能够比较直观地来呈现丰富的教学资源，还能够较好地调动学生学习的积极性。作为教师如何正确地引导孩子使用这些智能设备也是现在教学中要解决的问题和探索的方向。

新课改要求在教学中教师要以学生为主体。利用现代信息技术能够让学生在教学活动中兴趣盎然，从传统的“要我学”变为主动探索学习，激发孩子的求知欲。我也曾尝试在苏少版第七册《会说话的手》第二课时教学设计运用平板进行探索研究。教师端使用平板教学在教学中也已经较为成熟，教师利用平板进行资源的搜集、投屏极大提高了美术课堂生成资源的捕捉效率。而学生使用平板则更进一步地体现了e教e学，实现在互联网状态下的美术课堂学习新形式。

二、教学目标

1.能够了解手所表达的几种基本的语言。

2.运用平板从不同的角度对手进行联想，表现会说话的手。

3.通过学习活动，培养学生感知、观察、思考、交流及探索的能力，同时培养学生观察表现生活装饰和美化生活的情感。

重点：学生了解手的几种基本的语言，能够独立地运用绘图软件进行表现。

难点：对手形有趣味性的想象加工。

三、教学过程

课前氛围营造，投影播放小虎队《爱》，感受手语操舞蹈中的会说话的手。学生跟随音乐的节拍进行律动也可以模仿舞蹈演员的动作，初步感受手语操的魅力

1.导入：猜谜

不长叶子不开花

两棵小树十个杈

光会干活不说话

能写会算画图画

生：手

初步感受手的语言：

师：大拇指（你真棒）。老师的手刚刚已经说话了，你们能让自己的手说一些简单的话吗？引领学生进行简单手势的尝试，初步感受手的语言。

学生单独展示几种简单的手势语言。

2.新授

游戏：你来比划我来猜

小组内的同学做一些简单的手势，互相交流猜猜看（生小组练习）。

师挑选几组有代表性的手势让大家一起猜一猜。

师：大家已经初步的让自己的手说话了，接下来还有更大的挑战。

PPT展示图片，生欣赏感受手基本的语言，教师请学生分别说说手势的含义。

生分别说说含义。

师概括总结板书。

（1）数字

（2）特殊意义（交警的手势、手语）

（教师教授一句手语“爱是我们共同的语言”。生跟随老师练习）

（3）外形（观看《手影表演》感受手形丰富的变化）

生欣赏、模仿

丰富的教学资源让学生能够更好地感受手语言的丰富性。

3.欣赏

PPT呈现手形绘画作品，开拓学生的眼界，学生说说自己喜欢的作品。

师总结几种常用的装饰手的方法。（板书）

4.示范引领

用平板的相机随机捕捉学生的手形并投屏。（体现平板在日常教学中捕捉资源的灵活性，易于展示，这是传统的教学手段所无法达到的。）

引导学生进行合理的想象。学生的想象力是丰富的，同一个手势能够联想到多个事物。

教师使用三星平板运行skctchbook绘图软件进行示范，在添画过程中讲解画笔的使用，色彩的选择。

5.作业

要求：用平板记录下手的姿态（注意构图）。

运用绘图软件在手形图片的基础上进行想象添画。

添画的位置可以在手形内也可以在手形外，比一比谁更有创意吧。

完成后别忘了和大家来分享哦（上传至班级群或者百度云）。

生摆好动作，采用同伴合作的方式，互相帮忙拍照然后根据手形进行想象加工。

教师做好指导，拍照注意构图。

6.评价

教师展示学生上传的作品。学生先进行小组讨论之后分别说说自己喜欢的作品，教师总结评价。

四、结語

在搜集方面，现代多媒体手段比传统的方法效率更高，在以后的教学活动中，在展示评价方面还要很多值得研究的地方，包括更加新颖的评价方式如点赞、写评论等方法，使得美术课堂的互动性更高。对于本课《会说话的手》的教学研究，从原本在孩子手上用颜料绘画转化成捕捉手部的动态图片，然后在图片的基础上用绘图软件进行添画装饰，不仅是一种简单工具的转变，更是一种学习形态的转变，以及整个上传作业的过程也是基于互联网形态的。相信孩子通过本课的学习能够培养他们捕捉生活瞬间的能力。由此可见将信息技术的课程教学与小学美术课程的一个合理的搭配能够起到意想不到的教学效果。对于教学效果的提升和教学水平的发展具有很大的推动作用。当然对于美术课堂与信息技术的探索还有很长的路要走，包括平板及智能设备在美术课堂中的使用，在以后的教学活动中还要继续去探索。

【参考文献】

[1]相毅敏，主编.新课程教学设计（美术）[M].首都师范大学出版社，2004.

[2]刘儒德.论有关计算机辅助教学效果的研究[J].心理学报，1998（1）.