医学检验技术专业创新实践课程建设的构思与措施*

许 飞，金 磊，陈林军，聂志妍，莫 非

(上海健康医学院：1.微生物与免疫教研室；2.检验与检疫系，上海 201318)

近年来，国家不断强调高等教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，认真贯彻落实素质教育，注重培养学生的实践能力和创新性思维。高校应纠正重理论轻实践的传统理念，加大实践教学的投入及教学方法的革新[1]。医学检验技术是一门实践性很强的医学专业，其教育目的是培养能满足医疗及其相关行业需求的高素质高层次应用型医学检验人才。针对当前医学检验技术专业实践教学过程中遇到的问题，教育工作者必须在充分分析社会职业需求的基础上，重视实践能力的培养，突出学生的实践技能与实践思维。在教学过程中，应密切联系临床发展及社会动态，及时更新教学内容和方法，注重专业技能和创新性思维的培养，实现素质教育的目标，满足社会发展对高层次高素质医学检验技术人才的需要[2]。

许多政府非常重视实践教育。目前，美国的医学实践教育已经形成了较为完善的体系[3]。然而，我国的医学检验技术专业实践教学还存在实验内容陈旧、实验条件落后、实验老化、考核方法不完善等问题。随着国内外医学模式的转变和医学检验技术的快速发展，高素质应用型医学人才的需求越来越大[4-5]。因此，必须积极顺应时代潮流和社会需求，认真进行医学检验专业实践教学的创新与改革，使专业的实践教育与行业发展密切匹配。

1 建立一支专兼结合的高素质实践教学团队

1.1注重培养一支专兼结合且素质优良的校内指导教师队伍 应该注重培养一支专兼结合，素质优良的导师队伍。在充分发挥现有师资力量的基础上，通过培养、引进等方式，逐步建立一支与创新实践教育相适应的高素质教师队伍。同时，鼓励团队中的教师成员参与社会行业的创新创业实践，鼓励教师积极开展创新实践方面的教学研究，不断提高教师创新教育的能力[6-8]。

1.2鼓励高校青年教师担任创新实践课程的指导教师 青年教师刚从学生身份转变为教师身份，因此他们更能理解学生的想法和需求，可以作为激发大学生开展创新活动的宣传者与负责人。目前，高校青年教师大多是博士研究生学历，学习能力和科研能力都很强。因此，青年教师担任创新实践教育的指导教师，可以更容易发现实践教学活动中存在的不足，并利用新技术和新思路分析问题解决问题。

1.3积极选聘一支由相关领域专家学者、医院检验专家、行业企业家等专业人员组成的校外兼职教师团队 通过定期组织专兼职教师创新实践教育经验交流会、座谈会等，交流和总结创新实践教育的经验和体会，不断提高创新实践课程的整体教学质量与教学水平。

2 建设多层次立体化的创新实践课程体系

医学检验专业的创新实践课程体系应立足于专业知识结构和能力结构的要求，按照“增强能力、强化技能、协调发展”的思路，建立科学有效的教学体系[7-8]。

2.1整合实践课程体系，改革创新实践教学模式 创新实践课程可分为3个层次，即基础验证性实验、综合设计性实验和创新研究性实验。基本验证性实验主要集中在基本操作训练和基本技能上，为提高学生的基本实验方法和操作能力奠定基础。综合设计性实验注重培养学生分析问题和解决问题的能力，这样才能使学生真正做到融会贯通。创新研究性实验侧重于学科前沿领域，学生在指导教师的指导下参与文献调研、项目的设计，实验实施和论文撰写发表等，创新性实验旨在培养学生的创新思维以及提升学生的科学研究能力。

2.2重组实验教学内容 整合实验课程的教学内容，减少以传统验证理论为主要内容的基本验证性实验，增加综合设计性实验和创新性实验的内容。按照相似的功能和相关学科实验课程进行优化重组,及时消除旧内容,删除重复内容,增加新方法、新技术、新手段。本课程内容体系结构建设具体方案见图1。

图1 课程内容体系结构建设

2.3改革传统的教学方法和手段 教学过程中注重多媒体化、仿真化和网络化，不仅可以提高实验教学的效率，优化教学过程，而且可以达到教学相长的效果。同时，多媒体技术的应用也解决了传统实验由于条件限制而无法解决的一些问题。

采用情景教学、角色扮演、PBL教学等多种教学方法，让学生能够从多种角度分析问题和解决问题，给学生提供充分学习、思考和创新的机会，从传统的“师本”模式转变为“以学生为本，以教师为主导”的模式，变“被动”学习为“主动探究”学习，充分发挥学生的主动性和参与性。

3 建立“优势互补、功能衔接”的校内外实训基地

一是通过校企联合的产学研模式，打造大学生创新实践教育的企业训练基地，实现学生的创新实践活动与企业的良好互动。二是完善创新实践活动的管理和激励机制，健全大学生创新实践活动的促动机制，推动大学生创新创业实践活动的发展。三是建立丰富多彩的创新实践活动项目，增强学生创新实践的学习兴趣和学习氛围。

4 完善大学生创新实践项目的监督，管理和考核环节

4.1鼓励学生自主选题或指导教师选题两种方式，做好开题立项工作 学院应鼓励学生根据自身兴趣，在指导教师的帮助下查阅文献，了解行业发展现状，自主选择创新实践课题。也可以指导教师选题，项目负责人(学生)在指导教师的指导下参与实验实施和论文撰写等[9]。

4.2做好大学生创新实践活动的监督和管理工作 加强对大学生创新实践活动立项项目的开题、实施、中期检查和年度考核。由项目负责人(大学生)对项目实施情况进行汇报，重点介绍所取得的进展，遇到的困难以及解决对策，下一步计划等。指导教师团队不仅在项目的实施中起到监督和指导的作用，而且帮助学生从专业层面分析问题和解决问题，并提供相应的实验设备和技术支持[9-10]。

图2 课程设计思想与实施计划

5 强化实践和科研论文环节，提高实践和毕业论文的质量

加强实习基地建设，为学生实践和毕业论文提供良好的条件；团队导师负责学生基地实践项目的监督，管理和考核，从科研论文的每个环节入手，组织专家对科研论文选题、文献查阅、开题、进展和论文撰写等环节实行全方位的质量监控，提高科研论文的质量[10-11]。大学生创新实践教育要求学生在团队教师的指导下学习专业前沿相关的研究进展、操作技术、论文撰写等方面的知识，培养和发掘自己的创新理念和创新思维，充分发挥个人特长，为社会创造更大的价值[12-14]。课程设计构思详见图2。

发展创新实践教育，培养合格的高技术应用型人才，必须走产学研结合的道路。产学研结合是以学术研究、专业教育与行业生产相结合，实现校企双赢全方位合作的医学检验技术培训模式[15-16]。在医学检验技术专业开展“创新实践教学”是顺应时代发展，符合本科生教学方针，培养应用型医学检验人才的有效教学途径。应该在不断的实践教学过程中加以完善，提高医学检验技术专业创新实践课程的教学质量，培养出既具有专业特色又富有实践操作技能的高端应用型医学检验人才[17]。