初中思想品德教学中如何提升学生的创新思维能力

严伟彪

摘 要：随着新课程的不断推进，在初中的思想品德教学中，教师不仅要提升学生的文化知识和个人素质，还要对学生创新思维能力进行培养。所以，教师在对初中学生进行思想品德教学时，要打破以往的传统教学观念，将学生当作课堂的中心，为学生积累知识，营造良好的学习氛围，有效提升学生的创新思维能力。

关键词：初中思想品德；思想品德教学；创新思维能力

在过去的初中思想品德教学中，多数教师受传统的教学观念影响，对学生的教学方式较为单一，进行知识的灌输，不与学生进行有效的课堂交流。学生对知识的学习依靠死记硬背，对学习内容无法清晰理解，这样的教学模式严重制约了学生创新能力的

发展。

一、初中思想品德教学中学生创新思维能力培养的重要性

随着现代社会的飞速发展，社会竞争力日益增强，对人才的要求也有所提高，所以，在对学生进行教育时要注重学生综合能力的进步。在思想品德课堂中，教师要培养学生的创新思维能力，将教学目标有效实现，不断提升课堂教学的效率。但是在实际的初中品德课堂中，想要提升学生的创新思维能力，就要采取有效的措施，依据学生的实际情况设计教学方案，保证课堂教学的有效性。学生初中阶段的学习将影响学生的未来发展，教师要认清教学形势，发展学生的创新思维能力。教师要为学生的个性化发展奠定坚实基础[1]。

二、初中思想品德课程教学现状

（一）教学模式单一

在初中思想品德课程中，教师受传统教学观念的制约，教学方式较为单一。教师在进行思想品德课堂中主要将理论知识作为重点讲解的内容，学生多处于被动听讲，无法凸显学生的主体地位。教师将知识对学生进行灌输，学生没有思考的机会，学生在这样的教学过程中能做的仅仅是记忆背诵。这种教学模式妨碍学生的未来发展，不利于学生创新思维能力的提升，而且这样机械性地学习，对学生学习的主动性产生了一定的影响，无法满足学生的发展需要。

（二）缺乏对学生创新能力的培养

在初中思想品德课堂中，教师未能做好引导者的工作，在进行教学时忽视培养学生的自主学习能力，将教学中划定的重点知识传授给学生，没有意识到知识和培养学生创新能力的关系。所以，教师在实际的教学中，要将学生的实际情况和教学内容有机结合，促使学生的创新思维能力有效提升。

（三）教师的专业素养不高

教师若想在教学中得到更專业化的发展，就要具备较强的专业知识。在对思想品德课程进行研究时，不能仅考虑外部因素的影响，还要思考内部因素，其中教师自身的专业素养在一定程度上限制了教师的发展。因此，想要提升思想品德课堂的创新性，一定要提高教师的自身素质。若教师无法对课堂进行创新，久而久之，就会失去对教学的创新尝试欲望[2]。

（四）学生的课堂参与度不够

通过对教师与学生在课堂中的互动调查发现，多数学生在实际的课堂教学中很少与教师进行互动，课堂参与度低。学生表示思想品德教学形式化严重，无法主动走入教学中，没有兴趣学习。依据这样的情况，教师要注重学生学习兴趣的激发，吸引学生的注意，调动学生学习的积极性。

三、初中思想品德教学中提升学生创新思维能力策略

（一）营造良好的学习氛围

在真实的思想品德课堂中，教师要充分考虑学生的实际发展情况，制定适合学生发展的教学活动，尽可能为学生营造适合学生发展的学习氛围。在采取有效的教学活动，将教师与学生之间的距离拉近，教师要与学生平等交流，深入到学生之中，充分了解学生的学习情况和心理变化，有针对性地对学生进行教育，帮助学生的创新思维能力得到有效提高。因此，教师可在思想品德过程中围绕学生的兴趣特点创设教学情境，增强学生的创新能力。

（二）激发学生的创新思维

在初中的思想品德教学中，教师在实际教学时首先要激发学生的学习兴趣，教师要做好自己引导者的工作，引导学生独立思考，帮助学生得到全方面综合的发展。在学习《和朋友在一起》时，教师可这样为学生进行导入，人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。多媒体显示“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。”这句话，带领学生体会这句话的含义，吸引学生的注意。之后为学生讲述高山流水的故事。接着继续讲述，后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们是否拥有这种珍贵的情谊呢？通过这样的两个故事将学生的学习兴趣充分激发，有效开展教学。

（三）充分利用现代信息技术

现代信息技术快速发展，已融入现代教学体系中。在实际的教学中，为了更好地激起学生对学习的兴趣，加强学生的创新思维能力，将现代信息技术与教学内容进行融合，会充分调动学生学习的主动性，主动加入到思想品德课堂中。培养学生的创新思维能力，为学生的将来奠基[3]。

（四）提供讲座和观摩课程

想要有效改变教师课堂的创新性，不仅要加强教师自身的创新意识，学校的支持也十分重要。学校进行支持可以为教师提供更多的资源，如为教师提供讲座和观摩课程。还可为学生创设包含教育意义的游戏环境，教育游戏有竞争性，学生在良性的竞争中能在一定程度上激发学生的学习热情，促进学生在情感、态度和价值观上的快速成长。

在初中思想品德课堂中，教师要及时发现学生在教学过程中出现的问题，依据学生的实际情况，有针对性地进行指导和讲解，有效解决学生遇到的问题，提升学生的创新思维能力，促进学生综合能力的发展。同时，教师也要提升自身的教学效率和教学

质量。

参考文献：

[1]董猛.浅论在初中思想品德教学中提升学生的创新思维能力[J].中国校外教育，2018（4）：128-129.

[2]刘建芹.在初中思想品德教学中培养学生的创新思维能力[J].当代教研论丛，2017（9）：85.

[3]黄国兴.刍议初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].课程教育研究，2016（2）：88.

编辑 高 琼