初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

安桂萍

摘 要：在初中生英语的学习中，阅读课的价值显得越来越大。因为阅读课可以直接突显出英语这门学科的核心素养。英语学习的基础是英语阅读课，也是英语学习的核心，阅读课不仅提升了学生的阅读速度和水平，同时也对英语学习起到了积极作用，大大扩展了学生的词汇量和课外知识。

关键词：英语阅读；词汇量；学习兴趣；活跃课堂

近些年来，众多学校对学生英语阅读水平的提高颇为重视，进而增添了英语阅读课这门课程。英语阅读课在初中阶段对初中生的学习不得不说有着很重要的地位。在初中生英语的学习中，阅读课的价值显得越来越大。因为阅读课可以直接突显出英语这门学科的核心素养。英语阅读课不仅仅是英语学习的基础，也是英语学习的核心，阅读课不仅提升了学生的阅读速度和水平，同时也对英语学习起到了积极作用，大大扩展了学生的词汇量和课外知识。

一、课堂英语阅读教学

1.导入阅读

一节高效率的课堂需要教师精心的导入，英语阅读课也是如此。教师应从阅读材料中着手，选择有针对性并且适合初中生的材料入手，通过图片音频多媒体的吸引力使学生进入英语阅读课的学习。教师应当运用直观生动的画面来帮助学生更加深刻地理解阅读材料的内容，进而使复杂的材料简单化，从认知上促进学生主动学习英语阅读。

2.课上阅读活动

有了一篇优秀的阅读材料之后，开始进入阅读过程。课上时间有限，教师精力也有限，所以教师要采取高效的方法安排一节45分钟课程的阅读学习，不仅要有教，还要有学生的自我学习也是必要的，有利于充分发挥学生学习的主观能动性。为了避免学生产生厌烦的心理状态，在课上教室发挥主导作用，组织学生积极分组讨论，查阅陌生词汇，对单词的多种理解更深入。除了学生之外，教师也应将教与学相结合，通过英语阅读课，不仅仅对词汇量的掌握得到了提高，对写作能力也有很大帮助，将阅读课掌握的知识与能力运用到各种各样的学习中。在学生理解材料之后，朗读阶段也要开始进行了。为了使学生用时体会英美的发音，通过磁带的播放使学生学习。除了平常的阅读学习之外，一些阅读技巧教师也要多教给学生。例如，特殊疑问句中的八个W，即what，who，whom，whose，which，where，why，when及一個H，how，how many，how much，how long，how far。对于人名地名一些大写的专有名词，不管有没有用，要让学生有意识注意，答案也许就在

其中。

3.课外阅读

课外阅读不需要学生掌握每一句话的意思与语法，也不需要一个字一个字地琢磨。《义务教育英语课程标准》里明确了每一阶段适合学生英语阅读的数量，广泛快速的阅读方法是提高阅读的重要途径之一，在阅读中要注意改正自己的不良习惯，慢慢培养良好正确的阅读方法，进而提高自身的阅读速度和能力。阅读过程中，遇到生词是在所难免的，这时，要注意提醒学生遇到生词不要马上查字典，这样只会养成惰性阅读的不良习惯，造成学生不愿意动脑去想。遇到生词时，可以回到上文或者阅读下文，并且引导学生结合上下文猜测推测生词的意思，大体把握阅读整体。同时，在做阅读题时，先让学生阅读题目，然后提醒学生带着问题去阅读，在阅读材料中寻找答案。有了问题去再去解决，直接有了阅读的目的，提升了阅读速度，养成了先读题后读文的习惯。

二、英语学科核心素养

1.核心素养

语言表达能力、思维品质的培养，文化意识的提高和自主学习能力四个维度是英语学科的核心素养，通过这四个维度锻炼学生语言表达能力、思维辨析能力、推理分析能力、交际能力、写作能力等。

2.培养学生注意力

初中生还没有完全养成主动听课的意识，这就需要教师的提醒。上课前几分钟，为了引起学生注意，教师可通过各种手段提升课堂气氛，运用无意注意规律引起学生有意注意，从而使学生回归课堂，促进学生更加有意识地去学习知识，充分发挥教师的主导作用。

3.鼓励学生积极提问

初中生处于发展阶段，有时对自身的问题并不明确，这时需要教师站出来鼓励学生积极提问，使学生发现自身的问题，进而解决学生在学习过程中遇到的重重难题。当学生自身发现问题时，学生便会主动积极解决，将自身参与到解决问题当中去，提升了学生解决问题的能力，锻炼了学生的思维发展。例如学生提出有的从句引导词使用that，有的从句引导词使用which，教师进行讲解后，学生对此印象便更加深刻，提升教学质量和课堂效率，使学生今后会更加主动发现问题、提出问题、解决问题。

初中生处在身心发展阶段中，各个方面意识和能力还不完善，需要教师进一步加强。对于英语学习，加强对学生英语学习方法的提升，促进学生主动积极学习，除了英语学科知识外的教学，还要注意学科学习方法的教授，将英语学科的重点与不同突出表现，教师教完这些之后再进行知识的讲解，有效提升了学生的听课效率，也做到了学生的全面发展，不仅在学习上，在成长上也得到了提升。

参考文献：

[1]梁旖旎.浅谈交际教学法在中职英语阅读教学设计中的应用[J].卫生职业教育，2012（10）.

[2]徐美芳.运用任务型教学模式提高中职英语阅读教学效率[J].职业，2014（14）.

编辑 高 琼