初中语文群文阅读的选文策略的研究

左留辉

摘 要：群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式，打破了传统阅读模式的限制，通过对单篇阅读教学不足的弥补，逐渐受到了教师与学生的青睐。阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分之一，不仅是提升初中生语文能力的关键切入点，同样也是培养其语文综合能力的重要途径。新课改的提出对初中语文群文阅读的选文质量提出了更高的要求。基于此，通过对群文阅读教学的重要性进行分析，探究群文阅读的选文策略，旨在提高群文阅读的教学质量。

关键词：初中语文；群文阅读；阅读教学；阅读选文

群文阅读作为一种新兴阅读教学模式，指的是教师在单位时间内对学生关联阅读的指导，其将关注点放在学生的阅读速度与数量上，将更多精力集中于多样化阅读的文章构建上，可以有效培养学生的语文综合素养。对于群文阅读教学而言，如何选文成为了当前教师首要面临的问题，也是直接决定群文阅读教学质量的关键所在。选文应始终做到角度的多样化，注重培养学生的思维能力，明确选文意图。以下就群文阅读的选文工作提出几点建议，力争培养学生的综合素养。

一、群文阅读教学的重要性

阅读指的是通过对文章字面意思的理解和分析，得出相关的问题结论，呈现的是一种学生主动学习的状态与过程。教育教学工作的最终目的是培养出德、智、体、美全面发展的人才，教育工作务必要以学生为核心，在尊重学生个性化的基础上不断创新与发展。阅读教学的开展强调学生自我内心的感受与领悟，并以此提高其欣赏与评判能力，通过良好的语言表达能力将心中所想抒发出来。

群文阅读就是教师在有限的课堂教学时间内，将与某个个体或主题有关的数篇文章进行整合，并积极引导学生开展自主阅读。通过立体阅读的模式，增加阅读覆盖面，从而有效拓展学生阅读量，并对阅读进行多方面的语言实践。群文阅读的过程就是要求师生共同围绕一个或多个议题选择一组文章，并以其为中心进行集体构建，以此形成最终共识，实现师生的共同进步与发展。

二、群文阅读的选文策略

（一）明确选文议题

在群文阅读教学的开展过程中，议题作为组内选文的核心，其可以有效为师生提供讨论的焦点与话题。教师在选文过程中，应保证每篇选文都围绕议题开展，保证其相互之间的有效关联性，一旦一组选文脱离议题，则容易引发群文阅读的脱节现象。若在选文期间，教师发现本组选文内富有一个更加有力的契合点，就可以对议题进行完善与修改。

虽然议题可以对群文阅读教学的开展发挥指导作用，但是依然应结合选文的特点来敲定议题。作为群文阅读的核心成分，议题务必要保证其自身的灵活性。议题与选文之间应相互促进与渗透，在“异”中寻求“同”。保证在议题的核心作用下，实现群文选择的大范围覆盖，并明确议题的主体地位。通过将不同文章串联成线，提高群文阅读的教学效率。

（二）保证选文体裁多样化

教师在群文选择时，应尽量保证各种文学体裁的兼顾。例如常见的诗歌类、小说类以及散文类等。文学体裁的兼顾不仅可以让学生对各类型的文章有所了解，同时也能通过体裁的多样性吸引学生的阅读兴趣，以此凸显群文阅读的有效性。力争通过多样性的群文体裁开拓学生的文学事业，在潜移默化中培养学生的语文思维。

（三）广泛设定选文对象

群文阅读教学模式的出现，旨在打破传统阅读模式的限制，弥补单篇阅读教学的不足，在构建学生阅读思维的基础上，拓展学生思维建设。立足于宏观教育角度，教师应在议题教学的前提下，广泛设定选文对象，并积极丰富选文内容。基于微觀角度，教师可以抓住群文阅读的一点，并以此进行多面性的延伸教育。让学生接触到多样化的文学体裁与优秀作品，以此提高学生的文学鉴赏能力。

（四）内容深浅适中

群文阅读教学的开展目的是为学生提供更好的阅读教学体验，在优化阅读教学质量的基础上，提高阅读教学效率。因此，教师在选文过程中，应明确选文的学段，并时刻围绕学生的身心发育特点，选择适合初中生阅读的文章内容。不仅要控制好选文的长度，同时还要兼顾选文内容的深度，并结合选文在形式上的展现特征，根据初中生的阅读理解能力，对选文内容进行适当删减，或对其进行一定的润色，保证选文贴合群文阅读议题，适合学生阅读。

虽然在选文过程中，我们应积极提倡保持语文作品的本来面貌，充分尊重原作者的创作意图。以文言文的阅读为例，初中生在阅读文言文的过程中，即使文章附近有注解，但是其对文言文的理解也是一知半解，这种群文的选择并无任何教育意义，严重时甚至会抹杀学生对阅读学习的兴趣。对于初中生而言，只有适合其阅读水平的文章，才是最好的群文阅读选择对象。

综上所述，群文阅读教学的出现，旨在让学生通过一系列的文章阅读，把控文章的核心议题。这就要求教师把控好选文环节，不仅要实现图文并茂，以此吸引学生兴趣，同时也要保证选文的科学性与系统性，力争实现对群文阅读教学的进一步优化。

参考文献：

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[2]都温中.初中语文群文阅读选文策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版），2017（5）.

[3]霍佳华.群文阅读的议题提炼与组文策略[J].语文教学与研究，2017（14）：35.

编辑 杜元元