创业文献导读在引导大学生创业意识中的作用

陈莹

摘要：自教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划以来，大部分高校已建立专门的创业组织和机构以服务于大学生创业。但现阶段的大学生创业行为还未形成一股群体创业热潮，大学生的创业意识比较薄弱。笔者认为，利用文献检索课程开展创业文献导读，具有文献信息资源丰富、师资队伍专业、可以提高大学生信息素养的优势。广西医科大学图书馆开展了创业文献导读实践活动，并通过发放调查问卷探讨该活动在引导大学生创业意识中的作用。提出开展创业文献导读，应考虑到学科和性别的差异，开展精准导读服务，文献导读的形式应多样化。

关键词：创业意识;文献导读;文献检索;图书馆

中图分类号：G252;G258.6    文献标识码：A    文章编号：2095-5707（2019）02-0056-05

Abstract： Since the Ministry of Education decided to implement the national innovation and entrepreneurship training program for college students during the “12th Five-Year Plan” period， most colleges and universities have established specialized entrepreneurship organizations and institutions to serve college students entrepreneurship. However， the survey shows that the current stage of college students' entrepreneurship behavior has not yet formed a group upsurge of entrepreneurship， and the entrepreneurial awareness of college students is relatively weak. The author believes that the using literature retrieval courses to conduct entrepreneurship literature introduction is the advantages of rich literature information resources， professional faculty， and improvement of college students' information literacy. The library of Guangxi Medical University carried out the practice of entrepreneurial literature introduction， and discussed the role of the activity in guiding the entrepreneurial awareness of college students by issuing questionnaires. It also proposed that entrepreneurial literature introduction should take into account the differences between disciplines and genders， and conduct precise introduction reading services， and the form of literature reading should be diversified.

Key words： entrepreneurial awareness; literature introduction; literature retrieval; libraries

創业意识是大学生创业活动的起点，是大学生开始创业的基础与前提，是大学生从事创业活动的强大内驱动力。大学生只有具备了创业意识，才能发挥主观能动性，自觉进行创业知识的学习和创业能力的锻炼。本文探讨将创业文献导读贯穿于文献检索课程的教学活动中，研究文献导读对大学生创业意识培养的作用，为图书馆后续开展创业文献导读服务提供参考。

1  研究背景

根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目的通知》（教高函〔2012〕2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。虽然大部分高校已建立起专门的创业组织和机构服务于大学生创业，但调查显示，现阶段大学生创业行为还未形成一股群体创业热潮，大学生的创业意识比较薄弱，原因在于：⑴大学生对就业渠道的认知与实际择业行为之间仍然存在较大距离，创业意识比较淡薄;⑵大学生对创业行为的认知还存在一定的思想误区，认为是以直接放弃或者忽略学业为创业代价;⑶风险、资金、社会关系圈等未知、不确定因素的影响，导致大学生创业意志不够坚定，缺乏信心;⑷高校创业指导和服务以创业技能和技巧为主，忽视或弱化了对大学生创业精神的培育[1]。以上原因导致了目前高校大学生有就业无创业，即使有创业也是流于形式，将创业与就业简单划等号，难以实现技术产业化，大学生的创业意识和能力还有待培养和提高。目前，国内图书馆服务于创业教育的措施主要集中在创客空间的建设[2]、图书馆服务创新和转型[3]、信息服务的延伸[4]和个性化[5]等，对于“双创”教育与课程教育融合方式的研究较少。创业文献导读是图书馆开展“双创”教育的途径之一，如何将导读工作与文献检索课程相融合，在课程教育中提高大学生创业意识是信息素养教育研究领域中的重要课题。

2  文献检索课程开展创业文献导读的优势

2.1  文献信息资源丰富

创业文献导读依托图书馆的信息资源，内容丰富，能较全面地收藏国内的创业类资源，例如创业相关的政策文献资源等，有利于大学生及时了解有关创业的国家政策，减轻在创业过程中遇到的财力、物力方面的压力;创业成功人士的自传及创业典型案例文献，使大学生学习到创业成功的方法，减少在创业过程中可能要走的弯路;创业网络课程的学习，可以不断丰富大学生创业知识，学会如何撰写创业文案和项目书。图书馆信息资源的形式多样化，不仅有纸质文献，还有电子图书、多媒体资源等，能满足当今大学生多元化的阅读方式。

2.2  专业的师资队伍

开展文献检索课的教师均来自于图书馆，长期从事科技项目立项、评估和阅读推广工作，开展大学生“双创”研究课题，并取得一定成效。教师可借助自己娴熟的专业技能、丰富的教学经验和科研基础，引导大学生快速准确地检索和阅读创业文献，为大学生创业担当参谋，使大学生掌握最新创业信息，拓宽就业视野，提高创业意识，增强创业信心。

2.3  提高大学生信息素养

教学活动是大学生获取知识的直接平台，是知识传授、素质提高、人才培养的重要途径。文献检索课程是我校本科的必修课，是提高大学生信息素养，培养学生具备终身学习、批判性思考和创新能力的核心课程，注重对学生创新能力和实践能力的培养正是创业教育和信息素养教育的结合点。将创业文献导读融入到文献检索课程中，可以使课堂教学成为引导大学生创业意识、丰富创业知识的第一平台，使创业教育可以更深入地向所有本科生全面铺开，是助推大学生创新创业能力培养的重要途径。

3  文献检索课程开展创业文献导读的实践

广西医科大学（以下简称“我校”）图书馆针对本科生所开设的文献检索课有24学时（包括理论  9学时，实验15学时），每次课程3学时。依据不同专业的特点，本课题选择2016级的卫生事业管理和临床（5+3）专业2个班级开展教学实践。卫生事业管理专业归属于信息与管理学院，该学院于2016年成立了大学生创新创业基地，学生较早地接触了“双创”训练。

3.1  实践过程

3.1.1  课前准备  将创业文献导读贯穿于整个文献检索课程的教学活动中，可以打破课堂课时的约束，将课堂学习延伸至课外。

教师告知大学生需要阅读创业文献，不仅可以激发他们的创业热情，培养创业意识、创业思维和创业技能，还能够让他们完善自我、培养综合素质和团队精神。教师推荐各种形式的创业文献，内容包括创业典范的个人自传、大学生创业案例、成功学著作、创业政策与法规等，引导学生结合文献检索课学到的相关知识，利用图书馆的资源获取文献阅读和学习。

3.1.2  自主阅读  大学生以自愿为原则选择4～  5个队友组成学习小组，选定组长，小组自拟主题，利用约5周的时间，围绕主题查找图书馆的创业文献资源，进行文献阅读和交流。期间教师对小组进行指导，帮助他们完成主题报告。

3.1.3  课堂展示  在上课时，小组以PPT的形式进行主题汇报（15 min），与其他学习小组分享相關的创业资讯和收获。教师针对主题汇报的内容、PPT的设计、演讲人的表现进行评分，分数计入课程的平时成绩。

3.2  效果评价

本课题通过使用问卷星在线网站设计调查问卷，并生成二维码在课程进行中对问卷进行发放和回收。调查时间：2018年11-12月;调查对象：参与文献检索课程学习的本科生共计95人，其中男39人，女56人;2016级卫生事业管理专业41人，临床（5+3）专业54人.调查结束后收到问卷   95份，回收率100%。

3.2.1  学生创业文献阅读情况  如表1所示，超过半数以上的学生从来没有阅读过与创业有关的文献;约20%的学生完全没有接触过创业文献，且男女生相比差异明显。

3.2.2  学生对导读的态度  约75%的学生认为文献导读可以培养自己的创业意识;95%以上的学生肯定了创业对自己的帮助，其余的学生则认为自己从来没考虑过创业、没有精力做好不如不创业，不需要阅读创业文献等。

3.2.3  学生对创业的态度  55.56%临床（5+3）专业学生在导读前后都没有创业的想法，明显高于卫生事业管理专业学生的比例（39.02%）;约35%的学生对创业的想法从无到有;19.51%卫生事业管理专业学生导读后更坚定了创业的想法，明显高于临床（5+3）专业学生的比例（7.41%）;7.32%卫生事业管理专业学生导读前有创业想法，导读后不想创业了，临床（5+3）专业学生这一比例为1.85%。导致学生创业难、创业意识不足的原因，90%以上学生认为是缺乏资金;其他原因也占据了很高的比例，其中无创业经验和对创业政策法规不了解的男生、女生差异较大;家庭不支持和对创业政策法规不了解的专业差异也较大。

3.2.4  学生对创业文献类型的需求  学生对创业文献类型的需求具有全面性，涉及人际沟通、管理、营销、政策、法律等，其中对营销知识、创业经典案例、成功者经验文献的需求不同专业学生差异明显，临床（5+3）专业的比例远高于卫生事业管理专业。

3.2.5  图书馆开展导读的方式  48.72%的男生和19.64%的女生倾向于与文献检索课程相结合的导读方式;42.86%的女生和28.21%的男生更希望开设专门的选修课由老师进行系统性地指导，性别差异化明显。另外，多平台推送创业文献资源也是学生希望开展导读的方式之一，但这个选项结果同时体现出了性别和专业的差异化：女生35.71%、男生23.08%;卫生事业管理36.59%、临床（5+3）25.93%。

4  结论与对策

4.1  大学生创业文献阅读情况不佳，文献导读可以提高大学生创业意识

目前高校普遍已开展创业基础课程，但有限的课时并不能满足学生对于创业信息知识的获取。创业课程整体满意度不高[6]。以我校为例，在低年级和高年级分别开展创新创业的基础课程和能力实践课程，有些学生认为创新创业是少数优秀学生进行科技创新、参加竞赛获奖、或者个别人进行商业活动的行为，创新创业教育趋于功利化和项目化[7]。大学生创业意识薄弱与其社会经验不足、创业知识缺乏有极大的关系，在调查结果中也证实了这一点。管理经验缺乏、法律法规知识欠缺、资金筹措困难等导致大学生创业文献需求的类型呈现普遍性和多样化。总体来说大学生创业文献閱读情况不佳，这或许是大学生创业意识薄弱的原因之一。大学生对文献导读可以培养创业意识并帮助创业的观点表示认同，这为图书馆帮助大学生拨开创业之雾、解创业之惑，以及图书馆未来开展导读工作奠定了思想基础。

4.2  大学生创业意识转变具有学科和性别差异，应开展精准导读服务

卫生事业管理专业与临床专业、男生与女生相比，在创业意识的提高方面更具有可上升的空间。卫生事业管理专业培养的是具有医学、管理学背景的卫生行业的复合型人才，就业呈现跨行业、跨专业及多元化的趋势，依托于大学生创业基地，学生进行“双创”实训具有早期性和普遍性;而临床专业是我校的优势专业，传统的医学优越感对其专业学生产生着根深蒂固的影响[8]，学生未来就业目标大多为医院。调查结果提示，创业意识的提高可结合学科和性别特点，从就业前景分析、人生价值、思维模式等方面入手，有针对性地选择文献，开展精准导读服务，发挥医科院校学生的潜力，鼓励医学生创业。

4.3  大学生对文献导读形式的需求具有学科和性别差异，开展文献导读的形式应多样化

大学生希望多路径、多形式的开展文献导读活动，而路径和形式的选择则依据性别和专业有所区别。以课程为载体的文献导读形式仍然是大学生的重要选择之一，而课程的开展深度则依据性别有所区别。调查结果提示，文献导读形式应同时具有普遍性和针对性：利用文献检索课程开展文献导读，将课程教育与创业教育相结合，培养学生创造性思维;借助于网络平台和图书馆的实体空间开展文献导读，营造创业知识氛围，使学生普遍接受创业文献的熏陶;增设针对不同专业的文献导读选修课、图书馆开设针对不同主题的文献导读活动，引导学生参与。

参考文献

[1] 王菲.论大学生创业意识的培养[J].科教文汇（下旬刊），2015（8）： 140-141.

[2] 程晓岚，宁书斐.创新驱动的图书馆创客空间服务新业态[J].情报科学，2018，36（11）：35-41.

[3] 顾冬梅.转型与升级：高校图书馆如何助力“双一流”建设[J].图书馆理论与实践，2018（12）：88-90，128.

[4] 华翊.面向“双创”人才培养的高校图书馆嵌入式信息素养教育模式研究[J].农业图书情报学刊，2018，30（7）：129-132.

[5] 成胤钟.创新创业背景下高校图书馆特色信息服务模式探讨[J].中国中医药图书情报杂志，2018，42（3）：33-35，39.

[6] 陈璐，赵頔.大学生创业课程建设现状及对策研究——基于全国21所高校创业课程质量调查[J].创新与创业教育，2015，6（3）：78-82.

[7] 李孟璐，柳亮.地方医学院校创新创业教育的探索与实践[J].医学教育研究与实践，2017，25（1）：1-3，10.

[8] 蔡珍珍，刘欢，郜莹，等.医学生创业意向及现状研究[J].科技创新导报，2017，14（8）：233-234.

（收稿日期：2019-01-14）

（修回日期：2019-01-28;编辑：魏民）