试析如何准确运用小学数学课堂教学语言

摘 要：小学生接受教育的目的在于培养学生的学习习惯，为以后的学习打基础。所以在小学阶段的教育上必须要严谨，因此小学阶段的老师必须要严格要求自己的言行举止。小学数学课堂的教学语言作为其中的一部分，要求老师必须确保教学语言的准确性，因为老师的语言直接决定了学生的听课效率。本文就小学数学课堂中准确运用教学语言展开讨论。

关键词：小学数学；课堂教学语言；准确运用

无论是从前教师为主的课堂，还是新课改后的学生是课堂的主人，对于老师在课堂上的教学语言都是有很高的要求。新的教育方针要求课堂气氛要活跃，学生要积极地参与到课堂当中，这对我们的老师在课堂教学中语言的运用有了更高的要求，因为老师的课堂语言学生不仅仅要听，还要去运用教学语言积极的发言，参与课堂活动。所以在教学领域，课堂语言变得很重要了。

一、 小学数学课堂的课堂语言现状

目前，我国的新课改实施才刚刚起步，过去传统的老师为主体的教育模式，学生在接受知识上比较被动，基本都是老师在上面讲，学生在下面听，课堂氛围沉闷，学生的积极性不高，学习兴趣也比较低。数学这门课程严谨性、逻辑性，抽象性比较强，老师在讲解的过程中，语言运用如果不严谨，学生就容易理解错误，或是直接没有理解，而传统的教师为主体的课堂，学生不能及时的反映自己的疑问。这种长期的教学模式导致老师只负责讲，学生只负责听，将课堂语言忽视了。新课改对课堂模式的改革对教学语言提高了要求，但目前新课改还没有完全的替代传统教学，所以老师上课时教学语言不严谨还很常见，学生上课在回答老师问题的时候也常常带有地方口音。另外，老师在训导学生时，对自己的言辞也不是很注意，尤其对学习成绩不好的学生。这些情况在新的教学标准中都是教学语言的错误使用。

二、 小学数学课堂中如何准确运用课堂语言

（一） 用词的准确与合理

数学这门课程本就是一门很严谨的课程，小学数学教师在上课的过程中必须要注意用词的严谨，例如“位数”与“数位”，“除”与“除以”，“分数”与“百分数”，“圆锥”与“圆柱”等等，这些看起来差别不大的词语，在数学运用中却完全是两种概念。老师在上课语言运用的过程中很容易混淆，如果老师自己发现不了，就会将错的知识教给学生。小学数学以概念、定理、公式、定义为主，这些知识一旦错误，在具体的计算过程中就会有很大的差异。老师在上课的过程中必须要用标准的普通话，避免地方口音出现在课堂中，影响学生对知识的理解，另外就是多音字，老师在课堂上要准确的发音，对于不确定的地方要及时查阅或与其他老师讨论，确保在课堂中语言运用的准确性。

（二） 课堂中对学生的肯定

俗话说“手伸出来五个指头也不一样长”，每一个学生的学习能力都不同，有的孩子学习成绩好，有的孩子学习成绩相对就弱一些，但作为一名教师要平等地对待每一位学生。在课堂教学中要观察每一位学生的学习情况，对学习能力比较弱的学生要更加关注，耐心的讲解，帮助每一位学生学习知识。另外对学习有进步的学生要及时地鼓励，对其他学生的积极性是一种激发，对于学生本人也是一种鼓励和肯定。创造一个良好的竞争学习的学习环境，多去运用鼓励性的语言，比如“别着急，慢慢来，你一定可以学会的”，“这个问题我们一起来解决，看看谁的方法又快又准确”“再来一次，勇敢一点，仔细想一下老师是怎么讲的，你一定可以的”。新课改要求“体验式教学”，老师要多鼓励学生自己去尝试，勇敢地将自己的看法说出来，培养学生的自主学习能力和创新精神。

（三） 简单有趣贴近生活语言的运用

常言道：话有三说，巧说为妙。小学数学课堂不同于语文课堂，可以有好词佳句来美化，数学课堂在语言上注重的是严谨性。只有严谨的语言才能让比较难理解的公式定理清晰地呈现。那么数学课堂要怎么样才能变得有趣一些呢？老师在上课的过程中可以借助一些有趣的故事进行导课，例如在学习周长的概念时，老师可以将龟兔赛跑的故事进行改编，让学生在听老师讲故事的过程中理解什么是周长。当然，老师也可以在上课举例子的时候以学生们喜欢的动漫人物为原型举例，比如在学习《克与千克》时，老师可以模仿熊出没中人物原型的声音问同学们，熊大的重量是几个光头强的重量，毛毛要再长多少克才可以和吉吉国王一样重呢？这样的举例可以激发学生对于学习的兴趣，积极地参与到课堂学习中，还可以使整个课堂气氛都活跃起来。

（四） 从反方向引领学生注重课堂用语

小學生对老师的关注是极其看重的，根据这样的心理需求，老师在上课的过程中可以从反方向进行引导学生关注语言运用。在上课的时候，老师在对已经学过的知识点上故意说错，比如在正方形和长方形的面积计算公式复习时，故意将两者混淆，然后放慢讲课速度，引导学生发现自己的错误，让学生自己去学习知识，学生这样学习来的知识可以更熟练地运用。再比如，学生在上课的过程中开小差，注意力不集中，老师也可以用这种方法，在《平行四边形和梯形》一课中，老师可以故意说梯形是两组对边平行且相等的四边形，然后对思想不集中的学生提问，老师讲的正确吗？梯形的概念是什么？这样的方式，不仅仅能够让一个学生的注意力集中，其他注意力不集中的学生也可以集中注意力听课。所以，在课堂中，在学生注意力的问题上，反向引导是一种很有效的方法。

无论是小学教育的哪一门课程，在严谨性上是必须要有的，因为小学阶段的学生在学习的过程中很容易模仿老师，而小学生正处于学习基础知识的阶段，基础决定上层，如果小学生没有坚实的基础，将会影响的是他未来整个的一个学习历程。小学老师在教育过程中要注重学生在基础知识上的学习，帮助他们打下一个坚实的基础。在平时的工作当中也要做到为人师表，提高自身素养。

参考文献：

[1]王宝清.浅析小学数学教师的课堂语言艺术[J].理论探索，2016（14）.

[2]张鸿艳.浅谈小学数学教师的课堂教学语言[J].艺术教学，2016（30）.

[3]孔国华.例谈教师课堂教学语言的艺术性[J].理论博览-教师教育，2018（26）.

作者简介：

陈擎，江苏省邳州市，江苏省邳州市八义集镇新桥小学。