应用电子白板的小学语文互动学习模式探析

摘 要：新课改的教学背景下，电子白板在教学中的应用越来越广泛，电子白板的有效应用，节省了课堂教学时间，减轻了教师的教学压力，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的参与度，让学生对语文知识有更深的理解和记忆，有效地提高了语文课堂的教学质量。

关键词：电子白板；小学语文；互动学习；探究

一、 引言

电子白板的应用，为教学课堂提供了丰富的教学资源，而且使用方便，可以直观地将教学内容展现在学生的面前。同时，小学生有很强的可塑性，教师在教学过程中，要抓住学生的心理特点进行教学方案的设计。比如，利用学生对新鲜事物的好奇心，提高学生的主观能动性，培养学生的语文思维能力，让学生可以自主学习和独立思考，对知识进行深入的探究，提高学生的学习质量。

二、 完善硬件设施和技术培训

（一） 完善硬件设施

在电子白板的选择问题上，教师要多做全面的理解，多家对比，选择质量好、操作方便、售后有保障的厂家，并且，在安装以后，定期对硬件设备进行维护。在电子白板使用方面，要制定相关管理制度，严格按照使用说明书进行操作。电子白板的使用、维护以及管理，都要落实到专人专责，让电子白板的使用有一定的保障，防止教师在教学过程中出现设备故障而影响教学进度。

（二） 对教师给予技术上的支持

电子白板的应用，对教师来说是陌生的，教师完全不了解电子白板在教学中的教学特点和教学优势，在教学课堂并不能将电子白板有效地应用起来。因此，校方要定期请专业的技术人员对应用进行讲解，同时，要鼓励教师多参加，多了解，多使用电子白板，不断地提高自身的专业素养。并且，要为教师建立良好的电子白板应用交流平台，让教师根据经验和心得，对电子白板的使用进行交流，熟练地掌握电子白板的应用技术。学校也可建立相关的考核机制，定期对教师的专业素养进行考核，让教师的教学方法和教学思想都可以与时俱进，对于不愿意使用电子白板的教师，学校应该多鼓励，多宣传电子白板的应用优势，让教师互相分享教学心得，并相互学习，将电子白板合理有效地应用在教学课堂中，减轻教师的教学压力，为学生提供丰富的教学资源，让师生可以在教学实践过程中共同进步。

三、 应用电子白板的小学语文互动学习模式探究

（一） 教师要充分了解电子白板的教学特点和教学优势

新课改的教学背景下，提倡学生的个性化发展和培养学生的全面综合素养。在小学语文教学过程中，教师应该注重培养学生的自主学习能力和独立思考的能力，要重视学生对电子白板应用的教学效果。电子白板对于教师和学生而言都是陌生的，所以，教师在语文课堂教学前，应该积极地学习与电子白板相关的知识，学校应该及时地组织教师参加电子白板的培训讲座，让教师充分了解电子白板的教学优势和教学特点，将课本知识和电子白板充分有效地结合起来，减轻教师的教学压力，提高小学语文教学课堂的教学效果。同时，教师在教学过程中，要让学生也熟悉电子白板的操作技术，在教学课堂应用电子白板进行互动学习时，要引导学生进行操作，及时地帮助学生解决在互动过程中遇到的相关困难。

（二） 教师要充分发挥学生在教学课堂的主体性作用

教育教学的不断改革，教师要充分意识到学生在教学课堂的主体性作用和教师的引导性作用，培养学生的全面综合素养。教师在教学过程中，根据学生的身心发展特点结合教材内容制订教学大纲，并根据学生的实际学习情况，对教学大纲不断地进行完善，同时，要注意培养学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，让学生在轻松的学习氛围中可以学会独立思考和自主学习，对知识不断地进行深入的探究，对于在学习过程中遇到的疑难问题，教师要及时地给予引导，针对学生的实际学习情况，对教学方案进行调整，让学生可以更好地学习，达到小学语文教学的课堂教学效果。

（三） 为学生建立良好的学习平台，增加课堂教学的互动学习时间

教师在利用电子白板进行教学时，要注意培养学生的合作探究意识，利用丰富的教学资源，让学生可以更加明确地了解文章的深意，把握文章的主题，并体会作者的写作情感，在互动学习的环节中，发表自己对所学知识的理解和看法，教师对学生所表述的理解和看法要予以尊重，对于错误的理解思路，教师要及时地予以纠正，为学生建立良好的学习平台，让学生有更多的时间对所学知识进行交流和探究，提高学生的主观能动性。

（四） 根据小学生的身心发展特点，制订合理有效的教学方案

小学生对事物和知识的认知能力都比较差，教师在制订教学方案时，应该以简洁明了、生动有趣为特点，让学生在学习的过程中可以将知识和实践有效地结合起来，激发学生的学习兴趣，集中学生学习的注意力，让电子白板发挥出应有的教学效果，提高小学语文课堂的教学质量。

（五） 提高学生的创造性思维能力

我国课堂教学时间都是四十五分钟，有限的课堂教学时间导致学生对知识的学习不够全面和透彻，对知识的认知也仅限于课本知识，这就阻碍了学生创新思维能力的发展。同时，单一的课堂教学模式，使得学生对教学课堂没有兴趣，课堂参与度也相对较低，严重影响了语文课堂的教学质量。电子白板在小学语文教学课堂中的应用，为學生提供了丰富的教学素材，拓宽了学生的知识层面，让学生在有限的教学时间内，可以学到更多的知识。教师将电子白板作为辅助教学工具，可以补充一些课本上没有的知识，让学生在明确学习目标的同时，了解作者的写作背景和思想感情，提高学生的学习效率。同时，电子白板的放大、荧光笔、批注、修改等功能的应用，让教师可以对教学内容不断地进行完善，并不断反思教学过程中的不足，不断改进和完善教学方案。

四、 结束语

综上所述，电子白板在教学课堂的应用，拓宽了学生的学习视野，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新思维能力，提高了学生的自主学习能力和独立思考能力，让学生在教学条件有限的情况下可以学习到更多的知识，进而达到小学语文的课堂教学目标。

参考文献：

[1]钮晓萍.巧用电子白板 轻松优化语文课堂——例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用.中国教育技术装备，2011（29）.

[2]杨静.交互式电子白板在小学语文教学应用中的问题及对策.辽宁教育，2015（4）.

[3]冯晓明.交互式电子白板在小学语文阅读教学中的有效运用.课程教育研究：学法教法研究，2018（8）.

作者简介：

冯鸟飞，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县太平店镇大顶小学。