新课程下初中英语教学中的问题及对策

苟婷婷 陶玉

物质生活水平的不断提升使得人们的思想水平越来越高，对于教育事业也越来越重视，新一轮教育课程改革应运而生，而且随着新一轮教育课程改革的不断深化，初中教育阶段存在的各种教学问题被暴露出来，尤其是初中英语教学，教学观念落后、现代化教学能力不足、缺少专业化教师队伍等问题严重阻碍了初中英语教学质量的提升，因此有必要加强该方面的研究。本文首先指出新课程下初中英语教学过程中出现的问题，进而提出相对应的建议和对策，助力我国初中英语教育事业的发展。

随着新一轮教育课程改革的逐步展开，对于教育教学思想的研究进一步加深，各种先进的教学方法和教育理念接连出现，极大地推动了我国教育事业的发展。在教育教学事业不断深化研究的过程中，初中各种学科在教学过程中存在的问题也随之被发现，也正是这些问题，阻碍了新一轮教育课程改革的深化发展，英语课程教学亦是如此，因此有必要加强初中英语教学方面的研究，以提升我国英语课程教学的质量和效率。本文首先指出当下初中英语教学过程中存在的主要问题，进而针对问题提出相对应的建议和对策，希望能助力我国初中英语教育事业再上层楼，培养出更多具有国际交流与沟通能力的新型人才。

1. 新课程下初中英语教学过程中存在的问题

1.1初中英语教师教学观念及方法过于保守和传统

纵观目前初中英语教师教学现实，绝大多数的教学观念及教学方法停留在传统的“理论式”和“教科书式”教学思想上，在整个英语教学的过程中更多地是看重学生英语语法的掌握程度和英语单词的记忆数量，对于学生的口语能力并不太重视，甚至是忽略，为了“应试”而教学，导致初中英语教学枯燥而乏味，难以引起学生对于英语学习的兴趣。

1.2初中英语教学现代化教学设备应用水平不足

在初中英语教学过程中，往往“一本教科书”便成为了英语教育课堂的全部内容，围绕“英语课本”展开的教学固然可以更好地帮助学生理解和掌握知识点，取得更高的分数，但是难以让学生在日常的英语学习中感受到英语的魅力，也让许多英语学习不得法的同学难以追赶和超越英语基础较好的学生，久而久之导致英语学习两极分化的问题产生，不利于统一的英语教学模式的展开。

1.3初中英语教师专业化素养及数量不足

在当前的初中英语教师队伍中，普遍存在缺少专业教学能力强的英语教师的问题，往往一个英语教师需要带两个班级的英语课程甚至更多，无法专心管理并提升一个班级的英语的质量，难免会因为主观原因导致在教学过程中更偏向于英语整体素质比较高的班级，不利于公平教育的展开。此外，初中英语教师队伍还存在年龄偏大的问题，英语教师往往教学经验丰富，但是现代化教学素养不足，不利于英语教学的创新。

2. 改进和提高新课程下初中英语教学质量的方法及措施

2.1加強创新教育宣传革新英语教师队伍教学观念和方法

要切实提升初中英语教学的质量，首先需要从教学观念和方法入手，在初中英语教师队伍中加强创新教育宣传，革新英语教师的教学观念和方法，让合作学习法、情景教学法、户外教学法等众多新型的教育思想和方法出现在初中英语课堂，从而提升学生学习的主动性和积极性，侧面祈祷起到提高初中英语教学质量的作用。

2.2增加英语课堂利用现代化设备进行教学的频率

在初中英语教学的过程中，要多利用现代化的教学设备进行教学，如多媒体教学设施等，将传统的英语教材上的内容利用视频、音乐、图片等形式展现出来，让学生能够更加真实地感受到英语语言的魅力以及在现实生活中所能发挥出的作用，同时也能让教师更好地了解学生，制定出更好的教学计划，提升初中英语教学的效率和质量。

2.3引进和培养一批具有创新意识和现代化素养的英语教师队伍

教师是英语教学的组织者、实施者和参与者，教师素质的高低与英语教学效果的好坏有着直接的关系，这便要求英语教师应不断地学习、完善自身的知识结构，提高专业素养，不断创新，进而达到培养学生英语交际能力、表达能力和综合能力的目的。只有教师素质提高了，教学水平也会随之提高，进而初中英语的教学效果也会得到很大的提高。

3. 结语

总而言之，新一轮教育课程改革背景下加强初中英语教学的问题及对策研究，是教育课程改革的目标，也是新的时代下人们对于教育质量的新期待，更是我国初中教育事业再上层楼的必然举措。因此针对初中英语教学过程中存在的教学观念落后、现代化教学能力不足、缺少专业化教师队伍等问题需要从加强创新教育研究、提高英语现代化教学能力、培养专业初中英语教师队伍三个方面进行努力。但由于本人时间及工作经验所限，本文并未过多的涉及英语课程教学改革的微观实践，仍需要更多教育领域的专业人士进行深入研究和挖掘，本文仅作抛砖引玉之用。

[1] 兰宇. 浅谈初中英语教学现状与对策[J]. 老区建设， 2012（20）.

[2] 宋翠菊. 初中英语自主学习调控式教学模式初探[J]. 外语教学与研究， 2009（10）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区第二中学）