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神态描写,突出人物的特点

2019-04-23赵彤郭双宏

作文周刊·小学四年级版 2019年8期
关键词:幼龟神态同伴

赵彤 郭双宏

原文再现

我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”

(选自伯罗蒙塞尔《自然之道》)

这是一只幼龟探头侦察却被一只嘲鸫咬啄时,向导对焦急的作者及其同伴说的话,向导的言下之意是,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防护天敌、自我保护的手段。同时也用向导的话点明了课文的主题:自然之道,即自然的规律。这段话中“我和同伴”与“向导”的神态以及对话,一张一弛,恰到好处地使用了前后对比的写法:当我们面对小海龟遭到嘲鸫咬啄这样揪心的一幕时,“我”和同伴的焦急、紧张、难过、不平、气愤和生物学向导的漠然、若无其事形成了强烈的对比。

對比是写作中常用的一种修辞手法。它通常将不同的事物或同一事物的不同方面列举出来,加以对照,突出矛盾双方最本质的特征,使形象更加鲜明,收到意想不到的效果。那么,如何运用对比的手法突出人物的特点呢?

首先,我们要明确所写人物的特点是什么,文中的“我”与同伴,看到这一幕是紧张、焦急的,体现出我们心疼幼小的海龟,对此情景我们只有直观的思考。而向导是“若无其事”的,因为他见怪不怪,也了解其中的道理。在对话中,人物的特点明晰明了,因此只有了解人物特点,并且能用准确的语言,才能把人物的特点直接描述出来,如“焦急地”“若无其事地”;其次,留心生活,善于观察,认真分析,善于思考,要透过现象看本质,要对人物做事过程中的语言、神态、动作、心理活动等方面进行细致描写;最后,要选择具有和所写人物的特点相对的、特点鲜明的对比物,并且能将对比物的神态特点加以描绘,以突出或反衬出所写人物的特点。

我来填空

我摔倒了,坐在楼梯上“哇哇”直叫。正在这时,我的好朋友文荪琳出现了,她奋不顾身地跑过来,__________对我说:“你没事吧?”我__________说:“我在下楼的时候摔了一跤,这可疼死我了!”文荪琳__________问:“那你现在还疼吗?”我哭着说:“当然疼了!”听我说完,文荪琳立刻伸出双手,轻轻地摸了摸我的伤口......

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