三月，赴一场春天的约会

2019-04-23张曼

辅导员 2019年6期

“一年之计在于春”，在这个万物复苏、朝气蓬勃的季节里，队员们可以尽情地畅想春天的故事。辅导员不妨带领队员们相约在学雷锋志愿服务的主题活动中，沿着雷锋的足迹，争做雷锋式好队员；共同设计“三八”国际妇女节活动，让一颗颗感恩的种子扎根于幼小的心灵；一起领略春分的独特魅力，感受中华优秀传统文化的丰富内涵……

春光、暖日、和风，让我们不负美景，共赴一场春天的约会吧！

月历提示：学雷锋纪念日

沿着雷锋的足迹前行

山东省济南市光明街小学许文倩

活动背景

阳春三月是少先队开展学雷锋活动的时光。雷锋，这个平凡而伟大的名字伴随着一代又一代人成长。习近平总书记强调的“要从娃娃抓起，让雷锋精神在全社会蔚然成风，世世代代弘扬下去”，为新时代学雷锋活动指明了方向。

为了帮助队员们深刻理解学雷锋活动的内涵，培育雷锋式的新时代好队员，辅导员们可以带领队员们开展“沿着雷锋的足迹前行”活动。

活动目标

1.通过调查、寻访，了解雷锋以及雷锋式的榜样人物，感悟“雷锋精神”。

2.通过交流、讨论，思考学雷锋的实质，在学习中，进一步明确如何将学雷锋落实到行动之中。

3.通过开展活动、搭建平台，引导队员们从小事做起、从身边事做起，以实际行动争做新时代雷锋式的好队员。

活动准备

队员们充分发挥自主性，商议活动方案，分小队设计寻访活动需要的“红领巾微记录”卡、接力章等，并在中队里建设“学雷锋”中队角。

活动过程

红领巾微调查——小课题研究知雷锋

因年代不同、时间久远，很多队员对雷锋的了解并不多。因此，辅导员可倡导队员们根据自己的认知及思考提出问题。比如：雷锋做过多少件好事，“雷锋精神”是什么，学雷锋日的来历……在将问题进行概括分类后，形成“学雷锋十问——红领巾小课题”。

在此基础上，辅导员可以鼓励队员们根据自己的兴趣点自选小课题中的某项内容进行探究，通过上网、询问他人等途径解决问题，并记录在“红领巾微记录”上；通过查找资料、阅读书籍、观看影片、互相交流等方式，引导队员们了解雷锋的经历，理解“雷锋精神”，感受其影响力。

多年来，雷锋已经成为奉献的代名词，祖国大地上也涌现出千千万万雷锋式的榜样人物。

辅导员可以鼓励队员们开展“红领巾微寻访”，开动脑筋，穿越时空，多角度、全方位地找寻雷锋式榜样人物：可关注新时代里各行各业雷锋式的先进人物，如献血6万余毫升、资助100余名贫困儿童的新时代“活雷锋”郭明义，接过长辈的接力棒、保护濒临灭绝丹顶鹤的扎龙湿地守鹤人徐卓等；也可询问长辈们心中的雷锋式人物，如爷爷奶奶心中的雷锋是时传祥、爸爸妈妈心里的雷锋是赖宁等；还可寻找身边的雷锋，如街口的警察叔叔、学校的保洁阿姨、助人为乐的小伙伴等，使队员们发现活雷锋存在于各个时期、各行各业，尽管他们的事迹不同，但他们都在用自己的行动继承和发扬“雷锋精神”，为国家的建设和发展出力，为人民服务。

红领巾微讨论——四个环节话雷锋

新时代里，队员们应该向雷锋学什么？辅导员可以鼓励队员们进行一场“红领巾微讨论”。

首先，结合前期的微调查、微寻访独立思考，形成自己对雷锋的认识。其次，以小队为单位进行交流，并商讨各具特色的观点展示形式；再次，通过表演情景剧《我是雷锋》将队员们的观点展示出来；以习近平爷爷、雷锋以及雷锋式楷模的话语，表达队员们的主要思想；设计绘本《雷锋这个样》表明队员们对雷锋的认识等。最后，在充分思考、交流的基础上，归纳出新时代的好队员应该像雷锋那样把自己的美好呈现给人们，始终散发着青春朝气；像郭明义那样地上有垃圾捡起来、老人跌倒扶起来，做好小事学雷锋；像习爷爷要求的那样从生活中的点滴入手，立足岗位，脚踏实地，将学雷锋落到实处……

红领巾微行动——人人、处处学雷锋

为使学雷锋活动落到实处，辅导员可以带领队员们在中队建设“学雷锋”中队角，展示队员们的风采。比如，“红领巾服务岗”的最美身影、“小小志愿者”的日常奉献、“校园手拉手”的纯朴友谊、“孝老爱亲行”的感人瞬间……同时，辅导员还可组织队员们开展争获“接力章”活动，鼓励人人参与，通过自评与互评的方式推选“雷锋式好队员”，激励他们在体验中践行，在践行中内化，让“雷锋精神”扎根在每一名队员心中。

书架整理员们在“红领巾服务岗”上义务服务

队员们参加1小时公益活动

月历提示：“三八”国际妇女节

与美好同行

山东省济南市槐荫区泉新学校张雅宁

活动背景

早春三月，人面桃花相映红；三八佳节，巾帼奉献显风采。在“三八”国际妇女节期间，辅导员可以引导队员们通过少先队活动了解这个关于女性的节日，寻找女性独立自强、积极向上的美好品格，树立与时俱进的审美观念，学会用美德标准严格要求自己，让美的种子在心中生根发芽。

活动过程

审美——火眼金睛发现美

美丽大讨论。伴随着时代的发展，社会审美水平也在不断提高，在多元教育背景下，审美能力的培养成为少先队活动课程的内容之一。辅导员可以帮助低年级队员通过讨论了解多种类型的美：面容干净、发型整齐是容貌美；衣着合体、干净整洁是着装美；开心快乐、大方礼貌的是性格美；助人为乐、乐善好施是行为美……引导队员形成自己的审美标准。

队员们还可以小队为单位搜集历史中、社会上女性展现美的事迹，体会美的深层意义，明确美的标准，从而增强审美意识，提高审美能力。

审美大比较。中、高年级的队员们接受新鲜事物的能力很强，也初步具备了明辨是非的能力。辅导员可以引导他们发现社会上有一些“美”是伪装的。比如，一味追求苗条身材而导致不健康饮食，不良的炫富风气等。在比较中帮助队员们发现、辨别真正的美，并通过手抄报展示正确的审美观，抵制不良的审美行为。

美好一起寻。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。高年级中队的中队长可以组织队员们通过“我与美丽合张影”照片展，记录、展示身边的美。同时，队员们在活动中还会发现独立整理好书包、佩戴好红领巾、校服干净平整是美，俯身拾起地上的纸屑是美，帮助他人解决困难是美，通过努力取得优异的成绩也是美……

赞美——你说我话点赞美

感悟美。恰如其分地赞美能够增进人与人之间的友谊。辅导员可以鼓励队员们选出最想了解的“红旗手”“最美教师”“最美妈妈”等美丽女性，听一听她们的动人故事，感悟什么是美。

宣传美。在听完身边人积极向上的事迹后，辅导员可以引导队员们理解母亲与老师的付出，体会女性在社会中的重要地位，从而发自内心地尊重女性；鼓励队员们借助升旗仪式、红领巾小广播、红领巾宣传栏等少先队阵地，宣传身边女性的美好事迹，从而让美在校园中广泛传播。

描绘美。在活动中，队员们发现美有很多种，不仅有容貌美、衣着美，更有心灵美、品德美、事业美等。辅导员可以鼓励队员们采用“红领巾自画像”的形式，描绘自己美好的未来，展现对未来的憧憬。

选美——身体力行传承美

中队里可以举行“身体力行传承美”选美大赛。比如，“落落大方颜值美”，鼓励队员们规范佩戴红领巾、校服穿着干净得体、发型符合年龄特点，通过仪容仪表展现新时代少先队员良好的精神面貌；“彬彬有礼言行美”，引导队员们注重自己的一言一行，懂得文明礼貌是一种美德，尊重他人，也是尊重自己，并带动身边的人一起行动，积极争当讲文明、懂礼貌的好队员“；助人为乐心灵美”，号召队员们关心、体谅他人，急人所急，助人为乐……在春意盎然的三月，与美同行。

月历提示：春分

仲春之月，赴一场春天的约会

山东省济南市泉城花园小学张亚琦

活动背景

春分在每年的“仲春之月”（农历二月）。春分的节气习俗是中华优秀传统文化的重要组成部分，有着独特的文化内涵。为了引导少先队员深入体验我国民俗文化的魅力，辅导员不妨结合春分，在中队里开展春分民俗活动。

活动目的

1.通过小队合作、搜集资料、实践体验等方式激发队员们对春分的兴趣，并自主了解“春耕”“春菜”“春俗”“春游”等知识。

2.引导队员们在活动中感受“二十四节气”的独特魅力，深入体验中华优秀传统文化的丰富内涵。

活动设计

◎勤劳的约会：“春耕”我体验

从春分这一日开始，越冬作物进入春季生长阶段，农民的春耕大忙就开始了。辅导员可以利用这一时机组织队员们开展“小农夫”活动，走进田间、地头，体验耕、种、耱、耙等劳作过程，同时鼓励队员们搜集关于春耕的知识。比如，农作物生长发育周期、灌溉常识、耕作工具等，丰富他们的知识储备，并设立“小农夫奖章”，激发他们参与活动的兴趣。在实践中，队员们可以体验劳动的艰辛，增强珍惜粮食的意识。

◎美味的约会：“春菜”我掌勺

春分吃春菜也是仲春之月的重要民俗习惯。辅导员可以鼓励队员们通过上网搜集、调查寻访等方式，学习简单的烹调方法，如汆、蒸、煮、焯等，制作美味的春菜菜肴，并邀请家人一起品尝。

队员们不仅能在搜集知识、制作菜谱、烹调春菜的实践中收获民俗知识，还可以将自己制作的菜肴图片通过网络进行推广，让更多的人关注春分的习俗。