幼儿园在幼儿教育中如何“尊重幼儿”

寿怒亚

摘要：幼儿园阶段的教育应该强调以人为本，需要尊重幼儿的心理特征及学习特征，了解幼儿的主观意识和习惯，不能让幼儿对教师“唯命是从”，更不能让幼儿成为学习的机器，应该摒弃传统教育理念的束缚，充分尊重幼儿，对幼儿信任，对幼儿给予足够的人文关怀，鼓励幼儿，促进幼儿获得全面发展的动力。本文针对幼儿园在幼儿教育中如何尊重幼儿展开了一系列的探究，首先明确了尊重幼儿的含义及尊重幼儿的必要性，然后探讨了幼儿园在幼儿教育过程中如何尊重幼儿，希望提升幼儿教育水平，帮助幼儿全面提升发展，为今后的学习生涯打下基础。

关键词：幼儿园；幼儿教育；尊重；教育质量；提升

1.前言

对幼儿给予充分的尊重，是信任幼儿的表现，是对幼儿的认可和鼓励，体现出人文关怀，对幼儿给予尊重并不是放任自流，而是将尊重和要求结合起来，这样才能够为幼儿提供一个愉悦，轻松，富有尊严的学习环境，才能够让幼儿在这样的大环境下，快乐的学习，快乐的成长。开展幼儿园教育，明确出发点是让每一个幼儿获得全面充分的发展，教育本身就是为了幼儿的发展服务，因此幼儿是教育活动的主体，是教育的中心。在此基础上，应该反思曾经做过的一切，改善幼儿教育中不尊重幼儿，侵犯幼儿权利，人格的行为。

2.概述尊重幼儿的含义和必要性

2.1尊重幼儿是对幼儿充分信任的表现

尊重幼儿是对幼儿充分信任的表现，信任是一种教育力量，也是幼儿发展的动力，通过尊重可以帮助幼儿树立学习自信，鼓励幼儿克服困难。對孩子表现出充分的信任，不要将大人的意愿强加给孩子，而是应该鼓励儿童大胆的表达自己的意见和建议。

2.2尊重幼儿是鼓励幼儿的表现

尊重幼儿是鼓励幼儿的表现。经过大量调查研究表明，经常被鼓励和认可的幼儿往往发展的更顺利，心理更健康，对新生事物接受度更强，反应也更加灵敏，而长时间被压制，不受到鼓励的幼儿表现的胆小迟钝，缺乏自信。因此，尊重幼儿有助于孩子形成良好的性格，促进幼儿心理朝着健康的方向发展。

2.3尊重幼儿是体现人文关怀

尊重是对幼儿人文关怀的体现。现实教育中，人们往往将关注点放在孩子是否能够达到规定的标准，是否按照大人的意愿在发展，而孩子的个性是否得以有效的培养却极大的忽视了。

3.幼儿园教育如何尊重幼儿

3.1需要就幼儿的独立人格予以尊重

幼儿园教育一定要强调尊重幼儿，应该对幼儿的人格予以尊重和认可。教师和幼儿之间，除了年龄上有差异，在人格上完全平等，所以幼儿教师不能将孩子当作是教训的对象，学习知识的机器，而是应该多倾听，多理解，多认可，当幼儿表露出真情实感的时候应该予以充分的尊重，让幼儿充分感受到人文关怀，让幼儿善于表达自己的情感，在此基础上幼儿教育质量才能够得以保证。如果教师和幼儿之间产生争议，教师不要急于发表自己的意见，而是要鼓励幼儿将自己的见解大胆的表达出来，也就是说教师不要随意替代幼儿做选择，需要鼓励幼儿善于做出自己的选择，例如，教师让幼儿根据自己的理解绘制一幅下雨天小朋友相互帮助，共同撑伞回家的画面，小明在纸上画了两个穿着雨靴，撑伞一起回家的画面，并且在图画的上方角落还画了一个金色的太阳。教师问小明，下雨天是没有太阳的，怎么把太阳画上去了，赶快去掉。小明不仅犯嘀咕，我确实见过下雨天出太阳的天气啊，妈妈还告诉过我那就是“太阳雨”，最后小明非常不情愿的将太阳擦掉了。很显然这个例子教师的做法是不恰当的，应该询问小明为什么在雨天画太阳，鼓励小明将自己的理由大胆的讲出来，发现小明的认识是正确的。

3.2需要尊重幼儿的知识经验和能力水平

尊重幼儿的知识经验和能力水平，对幼儿原有的经验进行尊重，结合实际教育与幼儿认知不相符的地方，灵活调整教学计划。

3.3需要尊重幼儿的错误

学会尊重幼儿的错误，当幼儿做错事的时候，要注意批评的方式方法，不能简单粗暴，简单粗暴的批评起不到有效的教育目的。应该尊重幼儿在一定范围内的过失不受责备。例如，发现幼儿将鞋子穿反了，教师完全可以不去理会，可以给幼儿一个自己去发现去实践的机会，随着孩子的成长和经验的累积，有些错误可以自己发现并改正，当孩子自己发现错误并且积极改正之后，教师应该予以认可。

3.4尊重幼儿的心理发展水平

尊重幼儿的心理发展水平，尊重幼儿的心理自由，保护好他们的好奇心和想象力，为幼儿营造愉悦自由的学习氛围，允许幼儿自由想象，自由表达，教师要学会倾听，了解孩子内心真实想法，走进幼儿的心灵，为幼儿的思维插上腾飞的翅膀，让幼儿畅游在自由自在的想象空间。

3.5尊重幼儿的个性风格

尊重幼儿的个性风格，每一个孩子都是独一无二的，无论是性格，喜好，需求等各个方面都是独特的，所以儿童的差异是天然存在的，教师应该尊重幼儿的个性，尊重孩子做事情的方式，做事情的选择，不能什么事情都加以干涉，这样孩子就失去了个性。教师也就失去了个性化教育的意义。

3.6尊重幼儿的劳动成果

尊重幼儿的劳动成果，首先对结果的评价重点在于对幼儿过程中的表现予以肯定，肯定幼儿为了达到目的而做出的努力，认可幼儿获得的劳动成果；在一定时间内保留幼儿的劳动成功，这种保留比前面的评价是更大，更到位的尊重。

4.结语

尊重幼儿，是建立在一定要求的基础上的，尊重是符合幼儿发展规律的尊重，只有恰当的尊重才能够激发幼儿自律自主自发，幼儿教师始终将尊重作为出发点，自始至终都尊重幼儿的意识，尊重幼儿的个性差异，能够促进幼儿健康发展，产生的教育效果也是积极的。

参考文献：

[1]颜彦.浅谈幼儿园在幼儿教育中如何“尊重幼儿”[J].科学咨询（教育科研），2014（2）：5-6.

[2]尹茹.浅谈在幼儿园中如何做到安全以人为本[J].都市家教月刊，2013（9）：229-229.

[3]张海琴.浅析以人为本原则在幼儿园管理中的运用[J].科学咨询，2018.

[4]张立新.试论以人为本的管理思想在幼儿园管理中的运用[D].东北师范大学，2004.