基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

胡锦虹

摘要：随着现代网络技术的发展，为教育提供了一种新的可行的教学模式。通过网络环境的便利，老师能够利用网络资源创新教学模式，激发学生的学习热情，从而达到更好的教学效果。本文主要面对现在高中物理的教学现状做出讨论，如何在网络技术的大环境下创新物理教学的模式，以及实践教学的尝试。

关键词：网络；高中物理；创新教学

网络的快速发展，使得信息的获取更加方便快捷，资源也更加的丰富。利用网络资源的便捷性和丰富性，进行生动有趣的网络环境教学是每个教师都应该考虑的问题，因为利用网络环境教学，既是现在教育发展的必然要求，也能更好的激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。所以，研究基于网络环境的高中物理教学模式是非常有必要。

一、高中物理教学现状

高中物理教育的目的是培养学生独立思考和独立分析的能力，需要对学生的学习进行积极的引导，而反过来观看如今的高中物理教育现状，依然有很多可以改进的地方。

对于高中学生来说，高中物理还是比较难学的科目，课本上的知识体系性较强，比较严密，概括性比较强，对于学生的理解能力要求很高，所以很多学生学起来就比较吃力，久而久之，便对物理的兴趣一点点下降，感觉物理知识和题目比较枯燥，对于物理逐渐产生畏惧心理。所以，在高中真正喜欢物理的同学一定是那些物理学的比较好的，能够发现其中乐趣和魅力的少数同学。

對于老师来说，要及时转变之前的传统的教学观念，学习和接受新的教学理念，并在实际中大胆尝试，推陈出新，敢于实践。在日常的教学中，真正的确立学生作为中心的教学模式。教学模式应该多加转变，先预习，再听课，然后复习，最后在做作业的教授模式对于学生来说已经枯燥，学生在这个过程中缺乏自己的思考。

三、基于网络环境下的物理教学实践

随着素质教育的普及，和网络技术的快速发展，将网络在生活中的便利运用到课堂教学自然是水到渠成，也能够得到学生的普遍接受。发达的网络环境不仅改变了老师的教学模式，更促进了学生的学习积极主动性。在多方的调研和实践中，本人认为的基于网络环境的教学模式应该分为以下几个步骤：

1、情景导入：在开始正式的上课内容之前，老师往往需要用生活中的例子来引出主题，而单纯的口头表达已经难以调动同学们的积极性，而网络课堂上丰富的视听说素材则更加的有趣，能够帮助学生短时间进入情景，对学习内容充满渴望。

2、自主探索：以前学生只能通过看课本来进行自我学习，范围有限，而互联网则为学生提供了更加便捷广阔的了解和学习渠道。

3、交流讨论：通过老师的讲解，学生的学习过程中的疑问都可以向老师和互联网求取，而且之间发现的问题也可以一起进行讨论交流。

4、评价总结：教师在课后对于本堂课的内容及时归纳整理总结，让学生能够对当堂内容有全面的认识和消化。

5、分层提高：老师根据本堂课的内容，对学生的学习情况有了基本的把握之后，可以通过互联网的便利性，将知识堂向课外延伸，以此来培养学生的综合素质。

通过此种网络教学模式的尝试和实践，本人发现网络为学生创造了良好的学习技术支持，也能更好的带动他们的学习思维，提高学生的创新能力。以下是本人通过实践发现的网络环境下的物理课堂创新教育的一些心得体会。

1、网络资源可以激发和培养学生的创新意识，锻炼创新行为

物理课堂的创新教育的中心是学生，要时刻以学生为主体，通过网络的魅力来带动学生发挥自己的主动性，激发他们自我学习，自我寻求突破，自我创新的思想，从而形成强烈的创新欲望。

就比如在上课的情景引入部分，单纯的口头引入一点意思都没有，但是有了网络的帮助，各种多媒体资料应有尽有，能够打开学生的视野。例如，在学习“分子热运动”这一章时，常规的教法老师很难讲出花样来，枯燥无味，但是借助网络资源来辅助教学，则会使课堂更加的丰富多彩，形象的图形，生动的动画，真实的声音，有趣的视频等等各种资源，让学生得到多种形式的感官刺激，充分调动起积极性，引发学生的创新思维。

2、网络环境下的教学模式要注重培养学生创新性运用知识的能力

网络上的各种资源眼花缭乱，信心量众多，一方面需要学生们去甄别，一方面也要懂得如何去快速有效的获取有用的信心，对于提高学生创新性地解决问题能力大有帮助。这种能力不仅包括对对信息的获取，还要有分析处理的能力，然后在加以利用的能力。这样可以使学生获取和处理信息的能力得到增强，更帮助培养了他们的运用创新的能力。

四、体会与思考

1、网络环境带来的显而易见的优势

网络技术的发展给学生提供了不止课堂学习这一种途径，网上自主学习也是一种潮流，同学们可要根据自己的兴趣，自己主动学习，弥补自己在平时上课时的短板，学习的环境也更加的轻松。而且也为老师提供小组以及个性化教学模式提供了可能。

2、正确处理好人与计算机和人与人之间的关系

虽然计算机的网络给人们带来了很多便利，但是也要警惕学生对计算机的过于依赖，认识到计算机并不是万能的。学生不能因为有网络就自己不动脑，全靠上网百度。老师也要做好引导，更重要的是不能让计算机代替老师的位置。毕竟人与人之间的交流也是老师和同学们互相了解的桥梁，只有正确的运用好了计算机，才能发挥网络技术在物理教学中的长处，促进学生发展。

结语：

不得不说，伴随网络技术的发展，资源获得的通道更多了，老师备课的效率也提高了，但是上课的质量不能因为网络技术的发展而落后，老师依然要注重课堂基础教学，网络技术只是辅助提高学生的创新思维的，总之，合理的运用网络技术，就能在网络环境的背景下，创新高中物理教学新模式，给学生更好的上课体验。

参考文献：

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